Теория раскольникова смысл, (ф.м.достоевский "преступление и наказание")

Федор михайлович достоевский - величайший мастер психологического романа не только в , но и в мировой . в его социально-философском, психологическом романе “преступление и наказание” приводятся различные философские теории, сопоставляются идеалы, жизненные ценности.          родион романович раскольников - главный герой романа. он “бывший студент”, вынужденный оставить учебу из-за нехватки денег, живущий в беднейшем квартале петербурга в каморке, больше похожей на шкаф. но он человек умный, личность, способная оценивать окружающую его действительность. именно в такой обстановке, где вынужден обитать герой, и могла зародиться его бесчеловечная теория.          раскольников опубликовал в журнале статью, в которой размышлял о том, что все люди делятся на “право имеющих”, кто может переступить некий морально-нравственный рубеж, и “тварей дрожащих”, которые должны подчиняться сильнейшему. обыкновенные люди - лишь существа, предназначенные для воспроизводства себе подобных. “необыкновенные” -это те люди, которые миром, достигают высот в науке, технике, религии. они не только могут, а обязаны уничтожать все и вся на своем пути к достижению цели, необходимой всему человечеству. к таким, по мнению раскольникова, принадлежат и магомет, и ньютон, и наполеон. сам главный герой, находясь во власти наполеоновского комплекса, пытается выяснить, кто же он: “тварь дрожащая” или “право имеющий”. чтобы проверить свою теорию, раскольников решается на преступление -убить старуху-процентщицу, чтобы облегчить жизнь многим другим людям: своей матери, сестре, мармеладовым, лизавете, сестре процентщицы. взятые у старухи деньги он собирается направить на обездоленным. “одна смерть и сто жизней взамен”,- рассуждает он, сравнивая свои планы с арифметикой. при воплощении теории в жизнь все оказывается гораздо сложнее. убив старуху, он убивает и лизавету. ему не нужны лишние свидетели. но человеческая натура подвела его. раскольников в спешке забирает лишь безделушки. а про деньги забывает. даже то, что он взял, раскольников прячет, боясь обыска. ничего из взятого он не употребляет на себя, чтобы облегчить свое материальное положение. кажется, что все идет благополучно, в преступлении обвиняют другого человека. но совесть мучает раскольникова, он становится мнительным, раздражительным, шарахается от каждого выкрика. смерть старухи не только не приносит ни ему счастья, ни его близким, а отрезает его от мира людей. согласно своей идее он должен был ненавидеть всех, кого он любил. теория раскольникова отделяет его от людей. для преступника муки совести становятся тяжелее всякого юридического наказания. нечеловеческая идея-страсть, приобретя ужасные формы, медленно убивает и самого героя.          крушение теории раскольникова, его духовное возрождение происходит по многим причинам, но главная - его встреча с соней мармеладовой. после убийства старухи вся его сущность, все его добрые чувства^ такие как сострадание, доброта, забота о ближнем, великодушие, - протестуют против расчетов его ума. гордый, надменный, отрезанный от мира людей, раскольников идет к тому, кому он может доверить свою тайну, в конце концов он открывается соне, блуднице, совершившей также преступление, только преступление над самой собой. соня духовно много выше раскольникова. она является носительницей авторских христианских идей всепрощения и смирения. именно она убеждает раскольникова пойти с повинной. теория героя терпит крах. он уже не может следовать ей. окончательный крах идеи происходит в снах героя, которые опровергают саму идею деления людей на два разряда. в последнем сне он видит трихины, которые, подобно людям из его теории, уничтожают сами себя.          преступник сам идет в полицейский участок и сознается в содеянном. его отправляют на каторгу. “вечная” сонечка следует за ним. на каторге происходит нравственное возрождение героя. он отказывается от своей теории, приходит к христианским ценностям, миропониманию, читает евангелие. он понимает, что счастье не может быть построено на преступлении.          в своем романе достоевский хотел показать не банальную убийства, а истоки и причины его. он создал картину переживаний и мучений преступника. автор, в отличие от толстого, который показывает своих героев в развитии, в постоянном поиске смысла жизни, стремится найти источник зарождения антигуманной, бесчеловечной теории, показать все ее пагубное воздействие на человека.

Валентин Распутин – классик наших дней. Каждый его герой живет рядом с нами. Таких людей мы встречаем в повседневной жизни, и многие из них оставляют весомый след на нашем жизненном пути.

Его рассказ «Уроки французского» является автобиографичным. Писатель делится с читателями историей об ангарском мальчике. В тяжелое послевоенное время мать отправляет его учиться в школу, которая находится в районном центре. Мама периодически посылает ему хлеб и картошку, но кто-то из родственников ворует его еду. Из-за голода и необходимости в молоке, мальчик решает играть на деньги, чтобы хоть как-то пропитаться. Единственный человек, которого интересует жизнь героя – школьная учительница.

Лидия Михайловна – главная героиня рассказа. Она молодая учительница, которая преподает французский и очень любит детей. Ученики чувствуют уважение в свой адрес и отвечают ей тем же. Рассказчик обращает внимание читателя на лицо Лидии Михайловны: оно доброе и в нем совершенно нет жестокости, как у других учителей. Будучи классным руководителем, она больше других учителей интересовалась судьбами детей.

Отношения главного героя к преподавателю французского неоднозначно. Лидия Михайловна спокойная, хорошо одетая, красивая и внимательная. Глядя в ее глаза, мальчик не может врать и рассказывает все как есть. Ему тяжело жить без еды, но он не может и принять В этой ситуации очень четко проявляется характер учительницы. Мы видим ее настойчивость, изобретательность и терпеливость. Она ищет подходящий повод для того, чтобы ребенку, который голодает. Лидия Михайловна приглашает его в гости, чтобы накормить, но герой не ест. Затем, когда она узнает, что он играет на деньги, то предлагает ему сыграть с ней.

Учительница поддавалась ученику. Однако вскоре он это заметил, и она сменила тактику. Мальчик начинает доверять ей, ведь Лидия Михайловна человек, который умеет жульничать, спорить и весело проводить время. Как раз директор застал их на игре и потребовал объясниться. Теперь Лидии Михайловне нужно либо рассказать все о мальчике или промолчать об истинном мотиве и сохранить доверие ребенка. Учительница выбирает второе, и читатель понимает, насколько сильна эта женщина и какие высокие у нее жизненные принципы. Лидия Михайловна понимает, что, будучи уволенной за азартные игры, ее ждут большие проблемы, но все же она не отступает.

Учительница героя – удивительная женщина, которой не чуждо сострадание и добросердечность. Ее образ вряд ли оставит хоть кого-то равнодушным.