Какая существует взаимность между елементами природы ? ?

Природа – единое целое. целостное восприятие объекта – отражение целого во взаимоотношении его частей. поэтому для восприятия целостности природы необходимо изучение ее частей – живой и неживой природы – в их взаимосвязях. связь между элементами неживой природы. при изучении темы “природные зоны нашей страны” устанавливаем связи между элементами неживой природы. – между высотой солнцестояния и температурой; – между облачностью и температурой; – между температурой и характером осадков; – между температурой и состоянием водоемов и почвы; – между рельефом и направлением течения рек; – между рельефом и климатом. специфика живого организма. младший школьник должен знать специфические свойства живых организмов (обмен веществ – питание; дыхание, выделение, рост и развитие, размножение, приспособленность к условиям среды, изменчивость, уникальность и неповторимость каждого организма), как условия и следствия связи организмов со средой. именно своим специфическим свойствам организм связан со средой обитания. в план изучения каждой природной зоны включено, в частности, знакомство с видовым многообразием населяющих ее живых существ, а также раскрытие различных природных взаимосвязей. это конкретные связи между неживой природой и организмами, между различными организмами. таким образом, получает развитие идея экологической целостности природы. связи между элементами живой и неживой природы. живые организмы существуют только за счет связи с окружающей средой, в том числе с объектами неживой природы. так рост, развитие, размножение возможно лишь как результат обмена веществ организма со средой. в обмене участвуют такие элементы неживой природы, как воздух, вода, минеральные вещества. изменение состояния компонентов неживой природы отражается на состоянии объектов живой природы и проявляется, например, в сезонных изменениях живых организмов. младшие школьники могут наблюдать эту взаимосвязь в изменениях внешнего вида (у растений и животных) и поведения (у животных) живых организмов вслед за изменениями в неживой природе. изучение каждой природной зоны включено, в частности, знакомство с видовым многообразием населяющих ее живых существ, а также раскрытие различных природных взаимосвязей. это конкретные связи между неживой природой и организмами, между различными организмами. чтобы дети лучше запомнили характерных представителей живого мира каждой природной зоны, при работе с картой природных зон предполагается “населить” разные природные зоны соответствующими растений и животных с фишек работа с такими фишками вызывает большой интерес детей. – установить взаимосвязь живой природы и неживой, выявить, как приспособились животные к условиям изучаемой природной зоны. например “ледяная зона”: как животные приспособились к сложным и суровым условиям крайнего севера? (суровый климат – густая шерсть; толстый подкожный слой жира; живут только такие животные, для которых есть корм в ледяной зоне). связь между элементами живой природы. в основе этой связи – специфические особенности живых организмов (потребность в питании – основа пищевых связей живых организмов). проявление этой связи наблюдается в пищевых цепях. пищевой цепью (или цепью питания) считают последовательный ряд видов живых организмов, в котором каждое предыдущее звено является пищей для последующего. например: береза-лось-волк, злаки-мышь-лиса, растения-насекомое-синица-пустельга. подтверждая идею об единстве человека с живой природой необходимо и человека включать в такие цепи питания: травянистые растения – лось – человек, пшеница – курица – человек. что же касается экологических связей в природе, то можно составить цепи питания характерные для данной природной зоны. учащиеся могут составлять их устно или с графических и динамических моделей.

Самый первый, самый известный, самые высокие гейзеры и самое большое высокогорное озеро в северной америке - все это иеллоустоунский национальный парк.  в 1870 году натаниел лэнгфорд писал в своих путевых заметках, что чувствовал, " ничтожен и " он, когда смотрел на пропасть протяженностью 32 километра, с блестящими, желтоватого цвета склонами (отсюда и произошло название реки йеллоустоун (yellow stone), что значит "желтый камень" пропасть, в которую низвергаются два величественных водопада. спустя два года, в 1872 году, уникальное йеллоустоунское плато, богатое гейзерами и горячими минеральными источниками, удостоилось действительно высокой чести, стать первым в мире национальным парком. в 1978 году парк вошел в список объектов всемирного природного и культурного наследия юнеско.  площадь  йеллоустоунского национального парка  - около 900 000 гектаров. парк расположен в штате вайоминг (сша). в этом районе расположены истоки крупнейших рек северной америки: снейка, миссури, йеллоустоуна, вытекающего из одноименного высокогорного озера. озеро примыкает с юга к центральному плато. высота йеллоустоунского плато колеблется от 1710 м (на севере) до 3463 м (в центральной части парка). в северной части парка находится плато блэктейлдиер и миррор, на юго-востоке - плато двух океанов. в йеллоустоуне находится около 10 000 геотермальных чудес природы. по высокогорному плато скалистых гор проходит континентальный водораздел. отсюда реки текут и к востоку, и к западу, но часть воды просачивается вглубь. именно этим объясняются удивительные природные явления йеллоустона. плато некогда сотрясали мощные извержения вулканов. тысячи лет назад в результате одного из них образовался гигантский кратер длиной 75 и шириной 45 километров. расплавленная горная порода - до сих пор "не дремлет" под земной корой, поддерживая жар в йеллоустонском "котле".  как образуются геотермальные источники? наземные воды просачиваются сквозь пористые скальные породы, пока не достигнут слоев с высокой температурой, расположенных в непосредственной близости от магмы. оттуда вода, нагреваясь, снова выталкивается наверх. там, где она находит себе выход на поверхность, образуется горячий источник. если, поднимаясь вверх сквозь горные породы, вода встречает на своем пути препятствия, создается высокое давление и образуется гейзер. в некоторых местах вода выходит на поверхность в виде пара. такие отверстия называют фумаролами. там, где под воздействием воды и кислотосодержащих газов грунт превращается в глинистый раствор, образуются бурлящие грязевые водоемы.