Почему иосиф так настойчиво советует хлестакову устроить уезд? сос: з

Местом действия является небольшой уездный городишко, а главными действующими лицами — городские чиновники. сообщение о приезде ревизора для них как гром среди ясного неба. жизнь местных чиновников течет тихо и безмятежно. лень, взяточничество, казнокрадство — настолько привычные явления в их городе, что практически официально разрешены. глава города берет взятки и легко подыскивает себе оправдание: «недостаточность состояния.. казенного жалованья не хватает даже на чай и сахар» . а судья, например, такого греха за собой и вовсе не признает: ведь он берет взятки борзыми щенками. почтмейстер читает чужие письма и расценивает это как нормальный источник информации: « люблю узнать, что есть нового на свете» . при этом никого из них не заботит, как обстоят дела в городе. а дела-то обстоят хуже некуда. ревизор должен приехать инкогнито, а чиновники настолько перепуганы, что готовы принять за него первого же приезжего человека, мало-мальски похожего на жителя столицы. поэтому нет ничего удивительного в том, что они поселившийся в местной гостинице иван александрович хлестаков показался им подходящей кандидатурой на роль ревизора. а собственно, почему бы и нет? хлестаков действительно приехал из питера, и одет он модно — этакая «столичная штучка» . причина появления столь важного гостя может быть только одна — конечно, это ревизор! при первой встрече хлестакова с чиновниками неизвестно, кто кого больше боится. однако хлестаков оказывается хитрее и предприимчивее - он быстро ориентируется в ситуации. и вот уже чиновники суют ему деньги, а он берет «взаймы» у каждого из них. хлестаков становится дорогим гостем в доме городничего

Темой стихотворения является подвиг ребенка. у этого ребенка нет имени, потому что он получает имя нарицательное в этой войне, олицетворяя всех мальчишек и девчонок, которые сражались на этой войне вместе со взрослыми.это стихотворение о подвиге мальчика, который во время войны сумел найти, где размещается вражеская пушка и сообщить об этом танкисту.сюжет стихотворения таков, что танковая группа вела бои, враг обстреливал их со всех сторон, и у них не было возможности пробиться к центру города из-за подавляющего огня противника. ребенок ценой собственной жизни танкистам уничтожить орудие врага. в нарушение предписаний танкистам приходится посадить ребенка в танк и руководствуясь его указаниям зайти к противнику в тыл. сведения маленького мальчика уничтожить вражеский пушечный расчет.ребенок может даже и не понимал значение своего поступка. для него было важно само участие в боевом сражении и, может быть возможность прокатиться на боевом танке. утомленный танкист не успевает даже спросить имя мальчика, он просто сухо его и пожимает ему руку, а потом жалеет об этом. ведь мальчик совершил подвиг, он рисковал жизнью и спас жизнь танкисту.заканчивается и начинается стихотворение одинаково – с сожаления, что автор не успел спросить имя мальчика, который, по сути, спас ему и его товарищу жизнь, совершив подвиг мужества и героизма, таким образом усиливая значение и силу этого сожаления.