Как написать анализ любово стихотворения

1. автор и название стихотворения.

2. создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.

3. тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. цитаты из текста, выводы.

4. какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ если автор принадлежит к какой-либо группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.

1) подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.

2) проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.

3) необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами. так и создаётся поэтический образ, который отражает неповторимость художественной манеры автора. необходимо обратить внимание на:

а) ритм стиха, стихотворный размер:

ямб u┴

хорей ┴u

анапест uu┴

амфибрахий u┴u

дактиль ┴uu

дольник

верлибр / свободный или белый стих/

акцентный стих.

┴-ударный слог; u-безударный слог; uu-пиррихий, /т.е. пропуск ударения в двусложном размере/.

б) значимые перебои ритма, они несут смысловую нагрузку, передать интонацию, настроение автора, мелодию:

о как на склоне наших дней 8 слогов

нежней мы любим и суеверней… 10 слогов, перебой ритма

сияй, сияй прощальный свет 8 слогов

любви последней, зари вечерней 10 слогов, перебой ритма

в) рифмы

смежная/парная/аавв

перекрёстная авав

рифма дополнительно связывает по смыслу рифмующиеся слова и строчки, создаёт новые значения слов.

г) анафоры /одинаковое начало строчек/- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.

д) переносы. значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент:

знали бы вы,

ближний и дальний,

как головы

собственной  жаль мне-

бога в  орде!

степь,  каземат-

рай  – это где

не говорят!

е) звуковые повторы/связывают по смыслу слова в строке, стихи в строфе, как бы «внутренняя рифма»/.

и крутится в моём мозгу:

мазурка, море, смерть, марина

4) композиция стихотворения, его деление на строфы /как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы. представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. сопоставлен или противопоставлен смысл строф. значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

5) какую лексику использует автор:

- бытовую, повседневную

- , книжную

- публицистическую

- архаизмы, устаревшие слова

неологизмы, слова, созданные автором / «громокипящий кубок»/

6) образ лирического героя, как он соотносится с образом автора:

- сам автор

- рассказ от лица персонажа

1

Объяснение:

Смысл разный у предложений.