Ответы на вопрос:
1. автор и название стихотворения.
2. создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.
3. тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. цитаты из текста, выводы.
4. какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ если автор принадлежит к какой-либо группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.
1) подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.
2) проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.
3) необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами. так и создаётся поэтический образ, который отражает неповторимость художественной манеры автора. необходимо обратить внимание на:
а) ритм стиха, стихотворный размер:
ямб u┴
хорей ┴u
анапест uu┴
амфибрахий u┴u
дактиль ┴uu
дольник
верлибр / свободный или белый стих/
акцентный стих.
┴-ударный слог; u-безударный слог; uu-пиррихий, /т.е. пропуск ударения в двусложном размере/.
б) значимые перебои ритма, они несут смысловую нагрузку, передать интонацию, настроение автора, мелодию:
о как на склоне наших дней 8 слогов
нежней мы любим и суеверней… 10 слогов, перебой ритма
сияй, сияй прощальный свет 8 слогов
любви последней, зари вечерней 10 слогов, перебой ритма
в) рифмы
смежная/парная/аавв
перекрёстная авав
рифма дополнительно связывает по смыслу рифмующиеся слова и строчки, создаёт новые значения слов.
г) анафоры /одинаковое начало строчек/- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.
д) переносы. значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент:
знали бы вы,
ближний и дальний,
как головы
собственной жаль мне-
бога в орде!
степь, каземат-
рай – это где
не говорят!
е) звуковые повторы/связывают по смыслу слова в строке, стихи в строфе, как бы «внутренняя рифма»/.
и крутится в моём мозгу:
мазурка, море, смерть, марина
4) композиция стихотворения, его деление на строфы /как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы. представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. сопоставлен или противопоставлен смысл строф. значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.
5) какую лексику использует автор:
- бытовую, повседневную
- , книжную
- публицистическую
- архаизмы, устаревшие слова
неологизмы, слова, созданные автором / «громокипящий кубок»/
6) образ лирического героя, как он соотносится с образом автора:
- сам автор
- рассказ от лица персонажа
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
botuchenyy13.07.2022 17:33
-
Ha4uk20.02.2023 13:49
-
hychkairyna10.06.2022 22:31
-
Mint23115.12.2020 23:08
-
nikonorowakate23.04.2020 16:52
-
7927219711424.08.2022 14:01
-
Sunnnygirl28903.02.2022 08:12
-
DANCER13124.06.2022 08:20
-
санс03.01.2022 08:44
-
Kakakkakaka03.12.2022 01:06
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.