Составить план к рассказу с верху вниз наискасок

Что готовили дома? (э. успенский «разгром»)проверяю выразительное чтение, постарайтесь, чтобы герои у вас получились непохожие друг на друга. ( 3-4 ученика).что маме «выстоять» при виде разгрома? (чувство юмора)сегодня мы познакомимся с новым произведением. с каким? можно ли, не читая произведения, предположить, что у него есть что-то общее со стихотворением э. успенского? (это юмористический рассказ)как вы догадались? (нам знаком автор, у него веселые рассказы)предположите по заголовку, о чем идет речь? что можно делать сверху вниз, наискосок? (писать, рисовать, раскрашивать)прежде чем познакомиться с рассказом, давайте прочитаем пословицу.

ответ:

володя и чечевицын — ровесники. они вместе учатся в гимназии. володя называет чечевицына сво­им другом. однако сразу же после знакомства с маль­чиками мы понимаем, насколько они разные. в этом нам убедиться и сам автор, наделив своих ге­роев противоположной внешностью. володя — белоли­цый, упитанный, краснощекий. чечевицын — полная его противоположность: «худ, смугл, покрыт веснуш­ками. волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толсты, вообще был он некрасив…». характеры у мальчиков тоже разные, хоть и ведут они себя в доме володиных родителей одинаково: ни с кем особенно не разговаривают, не улыбаются, все время о чем-то шепчутся. но мы понимаем, что замк­нутость, угрюмость — на самом деле черты, присущие только чечевицыну. володя совсем не такой. он насто­ящий сын своих родителей и похож на них. такой же общительный, энергичный, веселый и открытый. не зря он в прежние приезды всегда принимал учас­тие в подготовке к рождеству. теперешняя его молча­ливость и угрюмость — подражание более властному и, возможно, более умному товарищу. мягкость воло­диного характера подтверждает и сцена, когда он слез­но умоляет чечевицына перенести их побег. с удивлением мы узнаем, что именно володя — за­чинщик побега.