Составьте с данными слово сочетаниями предложение. была холодная,являются участниками,становятся друзьями ,кажутся темнее ,прибежал первым,вернулся радостный.

Вянваре была холодная снежная зима. ученики школы являются участниками алимпиады. вася петров прибежал первым на кросе. мишка и сашка становятся хорошими друзьями. при свете дня у кати глаза кажутся темнее. сын со школы вернулся радостным

–произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;   – производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;   – правильно писать слова с изученными орфограммами;   – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);   – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;   – пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;   – различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);   – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);   – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;   – разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с суффиксов, глаголы с приставок;   – писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым после соответствующей подготовки;   – читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;   – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;   – создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.