Написать небольшое сочинение: можно ли было избежать революцию 1917 года?

Февральской революции можно было избежать, т.к. основной причиной явилась крестьянская проблема. государю надо было наделить крестьян землей.этим своим действием он мог повернуть все "с ног на голову". наделив их землей и не давая эту землю дворянам с этими же крестьянами он получил бы их доверие.  второй фактор- не нужно было ввязываться в войну( первую мировую) которая была выгодна западным государствам, целью которых был разгром российской империи и ее разорение 

В20-е годы неграмотность в стране все еще не была ликвидирована. объявление курса на построение социализма в одной стране в кратчайшие сроки требовало немедленного выполнения ликвидации неграмотности, введения всеобщего начального обучения, массовой подготовки специалистов. в целях борьбы с неграмотностью в 1928 г. по инициативе комсомола был объявлен всесоюзный культпоход за грамотность. была проведена перепись неграмотных в стране и запись добровольцев в культармии. в культармии записывались учителя, инженеры, рабочие, учащиеся, домохозяйки. численность культармий составляла около 1 млн. чел. , из них 85% сами имели начальное образование. в их входило научить неграмотных элементарным навыкам чтения и письма и основам политграмоты. работать добровольцам приходилось в сложных условиях: не хватало помещений, бумаги, письменных принадлежностей (см. дополнительный иллюстративный материал) . но и в столь сложных условиях добровольцы работали бесплатно. в результате, по данным переписи 1939 г. , массовая неграмотность в россии была преодолена - доля грамотных в рсфср в возрасте от 9 до 49 лет составила 89, 7%. различия в уровне грамотности между городом и деревней, между женщинами и мужчинами продолжали оставаться, но они уже были не столь значительны. школа. следующим шагом в осуществлении культурной революции стало создание советской школы. в первые годы советской власти, ввиду тяжёлого положения в стране, происходило сокращение школьной сети. с середины 20-х гг. , когда начало улучшаться положение государства, воссозданию школы государство стало придавать особое значение. значительно увеличились средства, выделяемые на народное образование; комсомол взял шефство над всеобщим обучением, и десятки тысяч комсомольцев были направлены на преподавательскую работу; рабочие строить школьные здания, колхозники сверх плана засевали специальные земельные участки, урожай с которых шёл в фонд всеобщего обучения. в результате ширилась сеть общеобразовательных школ. в 1930 г. в стране было введено обязательное начальное обучение детей в возрасте 8-9 лет. в годы второй пятилетки было введено всеобщее семилетнее обучение в городах. в то же время была проведена работа по улучшению качества обучения в школе. в 20-е гг. в народном образовании была популярна "теория отмирания школы", занятия велись по "новым" : "бригадно-лабораторному", "дальтон-плану", когда занятия велись не по стабильным учебникам, а по "рассыпным учебникам", "рабочим книгам", которые не давали систематических знаний. в 1930 г. цк вкп (б) неоднократно рассматривал проблему необходимости повышения качества образования. в сентябре 1931 г. цк вкп (б) принял специальное постановление "о начальной и средней школе", в котором ставилась положить в основу школьного образования научно обоснованные программы с точно очерченным кругом систематизированных знаний по всем предметам, обеспечивающих прочное усвоение учащимися основ наук. главной формой обучения в начальной и средней школе должен был стать урок с данной группой, имеющий твёрдый состав учащихся, со строго определённым расписанием занятий, с индивидуальным и систематическим учётом знаний каждого учащегося, со строгой дисциплиной всех учащихся. в конце 30-х гг. были изданы стабильные учебники по всем школьным дисциплинам. в результате за годы первых пятилеток в была создана первоклассная общеобразовательная школа.