Сочинение по на тему: "правление ивана грозного и моё отношение к его времени." мне нужно?
Ответы на вопрос:
царь иван васильевич родился в 1530 году. на четвертом году жизни он потерял отца, царя василия, и руководство россией перешло к его матери елене глинской, неопытной и увлеченной князем иваном телепневым, который рвался к власти. елена во всем полагалась на мнение думы и считала жестокость твердостью, тогда было казнено и брошено в тюрьмы много неповинных людей, которые хотели и могли принести пользу россии. страна находилась под властью олигархии.
но были и положительные моменты в то время. при елене россия успешно развивала мирные и торговые связи со швецией, польшей, молдавией, литвой, астраханью, казанью, тавридой. торговля с данными странами положительно влияла на развитие россии. также при елене стали чеканить новые монеты- копейки (название произошло от изображения на новой монете великого князя с копьем, а не с мечом), что позволило бороться с выпуском фальшивых монет, за которые еще и жестоко наказывали.
3 апреля 1538 года елена внезапно скончалась, что болезненно перенес юный царь иван, он был уверен, что ее отравили бояре. с этого момента стала расти ненависть ивана к боярам.
власть перешла к князьям шуйским, которые, в борьбе за власть, загубили телепнева, а митрополита даниила сослали в монастырь. опять в россии царило беззаконие, иван шуйский думал только о личной выгоде. он и его ближние воровали казну, вели себя нахально, угнетали народ беззаконными налогами. россия постоянно подвергалась набегам со стороны крымского хана и татар. казанцы ни во что не считали заключенное между россией и казанью обязательство не воевать, и никто им в этом не противился. они жгли деревни, грабили, издевались над людьми, убивали, оскверняли церкви и монастыри.
но в 1540 году в думу вернули князя ивана бельского. за него просил митрополит иоасаф у юного государя. правительство начало наводить порядок в россии. сменились некоторые наместники. все уголовные дела стали судить присяжные, избираемые народом, независимо от наместников.
дума под руководством ивана бельского не забывала и о внешней политике. с территории россии были выгнаны казанцы и крымский хан со своим войском. в результате сражений россияне захватили трофеи своих противников. россия ликовала!
но в результате постоянных войн и сражений россия потеряла много людей. к тому же эпидемии болезней, таких как цинга, язва, уносили жизни многих людей
тем временем князь бельский простил князя шуйского и даже дал ему воеводство. но князь шуйский нашел единомышленников и устроил переворот, пришел к власти и убил ивана бельского. прежнее беззаконие, насилие, несправедливость возобновились. некоторые полезные для россии люди были брошены в тюрьмы. при дворе постоянно возникали интриги, смуты.
царь иван рос, наблюдая беззаконие в стране, самолюбие и жестокость, варварство шуйских. все это развивало грубость и жестокость в государе, никто не воспитывал в нем руководителя страны. в юном царе росло чувство излишнего страха, недоверие к людям, чувство того, что его окружают одни враги (в последующем, когда царь стал взрослым человеком, редко кто мог добиться доверия с его стороны, и этим людям иван грозный начинал слишком доверять). все это плохо влияло на государя как на человека и политика. возможно, что только желание и способность к учебе и чтению развивали в юном иване ум и политическое мышление. он любил читать, был внимательным, особенно его интересовала , в которой рассказывалось о царской власти.
россия вновь терпела набеги со стороны казанского хана, но воеводы, думая только о власти, не боролись с врагом. народ жил в нищете.
тринадцатилетний царь иван тем временем, созвав бояр, проявил твердость характера и сказал, что пора прекратить беззакония, грабежи и убийства. шуйские были наказаны. к власти пришли глинские.
но все же царь иван был еще молод, чтобы полностью взять власть в свои руки, поэтому продолжалась борьба за власть бояр и князей, при дворе не прекращались козни, интриги. на народ никто не обращал внимания. глинские так же, как и шуйские грабили россию. царь иван, воспитанный на жестокости не внимал жалобам народа (даже злился, когда поступали жалобы от народа), не думал о благосостоянии своей страны, более того, разъезжая по россии он развлекался и забавлялся, что стоило денег государству.
из вышесказанного видно, что постоянная смена власти, а точнее безвластие, приводило россии в упадок.
в 1547 году иван грозный венчался на царство и женился на анастасии, набожной, смиренной, умной, в последствии своими положительными качествами хорошо повлиявшей на государя.
в этом же году москва пылала огнем. в москве были и раньше, но в этот раз столица «…представила зрелище огромного пылающего костра…», о бедных опять никто не думал. неприятели глинских, призвав на свою сторону измученный народ, свергли глинских. царь во время удалился из москвы. по сути, правительства не было, опять царило беззаконие. и безвластие нанесли вред государства.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
averkin0729.11.2020 22:08
-
GINVIC15.05.2021 16:44
-
sladkoe10222.03.2020 17:06
-
kamilla02118525.11.2020 14:03
-
Saidusa17.04.2023 02:13
-
Tetafir01.06.2022 09:33
-
daniilznanija014.04.2021 22:04
-
tasher2284316.03.2022 20:26
-
EcLIpsЕ25.10.2022 16:24
-
657алЕНА07.04.2020 15:09
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.