1. к странам второго эшелона модернизации первой половины 20 века относились а. италия, япония, германия б. франция, япония, россия в. сша, германия, япония 2. продолжите фразу: «обладание колониями содействовало укреплению социальной стабильности в метрополиях, потому, что …» а. содействовало росту уровня жизни, занятости в метрополиях, создавало возможности оттока избыточной рабочей силы б. создавало сферу выгодного вложения капиталов, способствовало их оттоку из метрополий в. предполагало участие метрополий в борьбе за сферы влияния с другими державами, в войнах, что усиливало патриотические настроения 3. какой вариант окончания следующей фразы вы бы выбрали: «единственной страной азии, которой удалось решить модернизации и в начале xx века превратиться в страну с развитой промышленностью …» а. был китай б. была турция в. была япония в. была индия 4. где, кем и когда впервые в войне были применены отравляющие вещества? а. , на сомме, в июле 1916 года б. францией, у вердена, в феврале 1016 года в. германией, у ипра, в апреле 1915 года 5. в какой из стран азии подъём национально-освободительного движения сопровождался затяжной гражданской войной, продолжавшейся десятилетиями а. китай б. иран в. индия г. турция 6.кто из президентов сша проводил политику под названием «новый курс»? а. г. трумэн б. в. вильсон в. г. гувер г. ф. рузвельт 6.что не являлось целью и франции при подписании мюнхенского соглашения? а. обеспечение прочного мира в европе урегулированию спорных территориальных вопросов б. умиротворение германии за счёт территории чехословакии в. подготовка почвы для перехода к всеобщему разоружению г. осуществление передела сфер влияния между великими державами мирными средствами 7.державы, претендующие на владениями бывших германской и османской империй, получили такое право на основе а. взаимной договорённости между державой и бывшей колонией б. договорённости с другими претендующими державами-победителями в. получения мандата лиги наций г. устав не содержал инструкций на этот счёт 8. одной из важнейших причин кризиса 1929-1933 гг. в сша являлся а. высокий уровень социальных расходов государства б. «спекулятивный бум» на фондовой бирже в. дефицит товаров на потребительском рынке г. развитие новых отраслей промышленности 9. теория дж. кейнса подразумевала а. полный контроль государства над б. возможность государственного регулирования в. запрет профсоюзных организаций 10. гражданская война в испании была в а. 1930 - 1933 гг. б. 1937 - 1939 гг. в. 1936 - 1939 гг. 11. государства, подписавшие мюнхенское соглашение 1939 года а. германия, , франция, италия б. сша, , франция, в. германия, япония, , франция 12. назовите год, когда к власти в германии пришли фашисты а. 1928 г. б. 1923 г. в. 1933 г г. 1934 г.

205

287

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

7hakep7p0739i

История

4,6(57 оценок)

Средневековые города развивались прежде всего как центры ремесленного производства. в отличие от крестьян, ремесленники работали для удовлетворение потребностей рынка, производя продукцию на продажу. производство товаров располагалось в мастерской, на первом этаже помещения ремесленника. все изготавливалось вручную, с простых орудий труда, одним мастером от начала и до конца. обычно мастерская служила лавку, где ремесленник продавал производимые им вещи, являясь, таким образом, и основным рабочим, и владельцем.

ULYAVALEREVNA

История

4,6(39 оценок)

Учёные до сих пор не знают ответа, но, наверное, они были обсерваториями или же ещё думают, что это "книги", в которых древние писали об открытиях.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.