Вчем цель воспитания нового человека? в 20 годы

До сих пор, худо ли, хорошо ли, — в  значительной мере худо, потому что средства у  нас ни  в  каком соответствии не  находятся с  нашими планами и  пожеланиями, — мы, работающие на  фронте просвещения, заботились о  правильной постановке обучения. нам могут совершенно справедливо заметить, что дело обучения и  в  массовой школе первой ступени, и  в  школах повышенного типа — в  рабфаках, техникумах и  в  вузах — оставляет желать многого. но  мы можем ответить так: конечно, поскольку страна наша еще бедна, поскольку ресурсы, уделяемые для дела народного образования, малы, постольку, разумеется, и  результаты еще далеко не  удовлетворительны. но  насколько правильно построенный план, верно данное направление могут вообще сказаться на  деле обучения, при условии известной скудости средств, настолько они сказывались, и  мы ни  на  одну секунду не  отказываемся от  общих положений, которые служили основанием пашей работы. мы считаем, что совершенно правильно дали основные директивные линии обучения, что у  нас правильный подход к  этому вопросу и  что мы знаем, что нам нужно делать в  области обучения. и  если к  нам вольется волна новых ресурсов, и  денежных и  человеческих, наша мельница заработает правильно.

после того как мы признали невозможным осуществить в  нашей стране правильно построенную трудовую политехническую школу — а  это оказалось невозможным в  силу слабого развития у  нас индустрии, — мы много работали над вопросом, как перевести наш первоначальный план на  рельсы более скромные, урезать его, но  все же создать школу, возможно более близкую к  типу, намеченному марксом, такую школу, которая могла бы, по  крайней мере, считаться школой переходного периода. в  результате работы над этими вопросами мы выработали наш комплексный метод*1, который введен сейчас в  австрийской школе, вводится в  некоторой части германской и  разрабатывается в  америке, причем к  изучению его на  практике первоначальный толчок дан самим джоном дьюи*2. в  настоящее время большая комиссия из  30 крупнейших американских педагогов едет к  нам для ознакомления с  нашей системой обучения. все это является показателем того, что, по  крайней мере в  отношении теоретической установки, программы гуса возбудили громадный интерес в  передовом педагогическом мире, заняли одну из  передовых позиций.

Забей просто в инете

кукушкин лен – род листостебельных зеленых  мхов  отдела моховидные  растения. известно около 100 видов, произрастающих по всей земле. в виде подушкообразных дерновин кукушкин лен распространен в лесах, тундре, горной местности, на болотах и лугах, зачастую формирует густой полог. представители данного рода участвуют в заболачивании почв и торфообразовании.

в странах снг встречается около 10 видов растений данного рода в северных регионах и средней полосе. наиболее распространен кукушкин лен обыкновенный, или политрихум обыкновенный. этими растениями богаты заболачивающиеся леса-долгомошники в тайге, влажные леса и болота.

строение кукушкина льна. это многолетний листостебельных мох достаточно крупных размеров с в нижней части стебля (примитивными аналогами корней). первичный горизонтальный стебель развивается без листьев. вторичный стебель прямостоячий, может быть как простой, так и разветвленный. длина вторичного стебля составляет, в среднем, 10-15 см, но может достигать 30-40 см. стебли густо покрыты листьями, каждый из которых на верхней своей поверхности имеет ассимиляционные пластиночки и крупную основную жилку. нижние листья на стебле развиваются в форме чешуек.

во внутреннем строении стебля различают примитивную проводящую систему, чему вода с растворенными питательными веществами перемещается по стеблю. отдельные удлиненные клетки стебля, в которых отсутствует содержимое, соединены порами аналогично высших растений. их предназначение – транспортировка воды.

размножение кукушкина льна. это растение размножается бесполым (побегами, спорами) и половым (гаметами) путем. гаметофит представляет собой многолетний зеленый побег с листочками и (корнеподобными образованиями). растение образует многочисленные споры. из каждой споры при благоприятных условиях развивается побег с небольшой продолжительностью жизни, который выглядит как коробочка (спорангий) на ножке. строение коробочки со спорами отличается от такового других листостебельных мхов. в верхней части она прикрыта колпачком с тонкими волосками и похожа на льняную пряжу. а сами коробочки напоминают кукушку, замершую на шесте. это определяет название растений данного рода.

значение кукушкина льна. специфическому строению листьев и образованию плотной дернины, распространение приводит к поверхностному накоплению влаги и заболачиванию местности. также эти мхи участвуют в образовании торфа.