Какие формы обучения существовали в xvii в.?

Азбуковники (рукописный 1660 года и печатный 1679 года). эти азбуковники представляют собой руководства к чтению для детей, уже получивших основы грамотности, а также руководства для самих учителей. в них излагается методика обучения, правила для учащихся, наставления, как вести себя в школе, в церкви, дома и на улице. из содержания азбуковников видно, что школы xvii века были частными учебными заведениями, а учителя, которыми были духовные лица, вознаграждались за свою работу, главным образом, натуральными продуктами. ученики не жили при школах, они посещали их утром, а затем снова после обеда; остальное время они находились дома. учились дети людей «всякого и сана, славных и худородных, богатых и убогих, даже и до последних земледельцев». большую роль в жизни школы играли старосты. они выдавали книги, назначали дежурных по отоплению школы и уборке помещения, следили за дисциплиной. иногда старосты замещали учителей, что имело важное значение, для подготовки учительских кадров. эта особенность принятой у нас в то время формы обучения оказалась настолько устойчивой, что вошла в практику созданной позднее высшей школы— славяно-греко-латинской академии. в школах существовала своя особая этика, что также предполагает необходимость достаточно длительной традиции. правила поведения требовали от учеников бережного отношения к книгам и школьному имуществу, соблюдения чистоты и порядка. неписаные законы запрещали кляузничать, давать обидные клички товарищам, устанавливали нормы своеобразной корпоративной солидарности:

Они были устроены чтобы перезжать в место сражения,перевозить оружие