Что позволило японии проводить агрессивную внешнюю политику? каковы были итоги её внешнеполитического курса в начале 20 в.

262

408

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

SmeliyAlan556

История

4,5(85 оценок)

Япония расширила толкование статьи конституции страны с отказом от права на ведение войны, что позволило нарастить потенциал сил самообороны и проводить агрессивную внешнюю политику. течение 1903г. шел обмен нотами между россией и японией. японская сторона требовала вывода войск из маньчжурии и признания своих исключительных прав на корею, а ответы россии были уклончивы. проведение дальневосточной политики целиком оказалось в руках «безобразовцев» . в июле 1903г. на дальнем востоке было образовано наместничество и наместником в порт-артуре был назначен адмирал е. алексеев - ставленник этой клики. «безобразовцы» получили подкрепление в лице министра внутренних дел плеве, заявлявшего, что «маленькая победоносная война» необходима для отвлечения масс от революции. витте был снят с поста министра финансов и переведен на другую должность, где он не мог влиять на внешнюю политику.

26Violetta26

История

4,5(65 оценок)

Всредние века (v – xvii) облик западноевропейского общества, его культуры, педагогики и образования существенно изменился по сравнению с античной эпохой. это объяснялось и утверждением нового типа социально- отношений, и новыми формами государственности, и трансформацией культуры на основе на основе проникновения религиозной идеологии христианства. философско-педагогическая мысль раннего средневековья основной своей целью ставила спасение души. главным источником воспитания считалось, прежде всего, божественное начало. носителями христианской педагогики и морали являлись служители католической церкви. в педагогике раннего средневековья господствовал элемент авторитарности и усредненности верующей личности. многие идеологи христианства открыто демонстрировали враждебность к идеалам античного воспитания, требуя устранить из программы образования греко-римскую . они считали, что образцом воспитания могло быть лишь монашество, которое получило заметное распространение в раннесредневековую эпоху. аскетизм, усердное чтение религиозной , устранение пристрастия к земным благам, самоконтроль желаний, мыслей и поступков – вот основные человеческие добродетели, присущие средневековому идеалу воспитания. к vii веку в средневековой европе школы античного типа полностью исчезли. школьное дело в молодых варварских государствах v - vii вв. оказалось в плачевном состоянии. повсеместно царили неграмотность и невежество. неграмотными были многие короли и верхушка общества – знать и чиновники. между тем необходимость в грамотных подданных и священнослужителях постоянно увеличивалась. существующее положение пыталась исправить католическая церковь. преемником античной традиции оказались церковные школы. на протяжении v – xv вв. церковные школы выступали сначала единственными, а затем учебно-воспитательными учреждениями европы. они являлись важным инструментом религиозного воспитания. основными предметами изучения являлись: библия, богословская и сочинения «отцов церкви». сквозь сито христианства просеивался весь учебный материал. в средневековой европе сложились три основных типа церковных школ: монастырские школы, епископальные (кафедральные) и приходские школы. основная цель всех типов школ состояла в подготовке духовенства. они были доступны, прежде всего, высшим сословиям средневекового общества. монастырские школы организовывались при монастырях, в них учились мальчики 7-10 лет, которых родители обрекали на будущее монашество. затем монастырские школы разделились на внутренние (для будущих монахов) и внешние (для приходящих мирян). в качестве учителей выступали образованные монахи. монастырские школы были хорошо снабжены рукописными книгами. в них преподавались грамматика, риторика, диалектика, позже арифметика, , , астрономия и теория музыки. епископальные (кафедральные) школы открывались в церковных центрах, местопребывания главы епархии. содержание обучения в них было по тем временам довольно высоким. помимо чтения, письма, счета и закона божия, изучались грамматика, риторика и диалектика (трехпутье), а в отдельных сверх этого – арифметика, , астрономия и теория музыки (четырехпутье). наиболее известными были школы в сен-жермен у. лучали ученую степень «доктора наук». основными обучения были лекции и диспуты. от студента требовалось посещать лекции: обязательные дневные и повтори

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.