Объясните поведение детей в рассказе чехова событие

Произведение, написанное в жанре рассказа, посвящено большому влиянию книг на поступки детей. основной темой является желание мальчиков совершить путешествие в далекую страну. гимназисты-второклассники, начитавшись романов об индейцах, решили убежать в америку. чехов не осуждает грандиозные планы «миниатюрных людей», справедливо полагая, что это – болезнь роста беспокойного мальчишеского возраста. понимая естественность увлечения детей, он писал в статье, посвященной н. м. пржевальскому: «изнеженный десятилетний мальчик-гимназист мечтает бежать в америку или африку совершать подвиги - это шалость, но не это слабые симптомы той доброкачественной заразы, какая неминуемо распространяется по земле от подвига». писатель поднимает в рассказе проблему настоящих семейных ценностей, рассуждая о взаимоотношениях детского и взрослого миров. сюжетно-композиционные особенности рассказа экспозиция рассказа – представление главных героев (володи королева и господина чечевицына) и их приезд домой. завязкой служит сцена семейного чаепития, где обращает на себя внимание странное поведение мальчиков. вечером чечевицын, красочно описывая предстоящие приключения, уговаривает володю бежать «куда-то в америку», чтобы там добывать золото. кульминация наступает, когда мальчики не являются на обед. обеспокоенная семья володи начинает их поиски. развязка событий наступает спустя сутки, когда мальчиков привозят домой. их задержали в гостином дворе, куда они попали в поисках пороха для пистолета. в отличие от невозмутимого друга володя сильно раскаивается в своем поступке. в эпилоге, в момент отъезда, чечевицын написал в катиной тетрадке: «монтигомо ястребиный коготь». художественное пространство рассказа сжато, ограничено рамками дома королевых. художественное время длительное (действие происходит несколько дней), конечное (рассказ завершается отъездом чечевицына), замкнутое в пределах сюжета. образы главных героев главными действующими лицами рассказа являются одноклассники володя королев и господин чечевицын. в ходе повествования через портретные и речевые характеристики чехов постоянно противопоставляет этих героев. в отличие от краткого описания внешности володи («пухл и бел», «пухлый, как укушенный пчелой»), чечевицын описан более подробно: «…худ, смугл, покрыт веснушками. волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он некрасив…». если володя – «всегда веселый и разговорчивый», то чечевицын был «… угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся…». писатель в этом противопоставлении показывает различие характеров мальчиков: володя – добросердечный ребенок, привязанный к своей дружной семье, чечевицын – «герой, решительный, неустрашимый человек», лидер по натуре, стремящийся быть первым. не зря он называет себя взятым из приключенческого романа именем монтигомо ястребиный коготь. он стремится добиться своих целей любыми способами: убеждением, уговорами, шантажом. речевая характеристика чечевицына соответствует портретным: он « сурово кашлянул», «сердито спрашивал», «гордо отвечал». володя же ведет себя не так, как обычно: за некой маской соответствия своему другу он прячет свою привязанность к родителям и мягкую, добрую душу. поэтому володя в свой приезд «вовсе не », «говорил мало», «расплакался». мальчик не желает причинить боль другим, сомневаясь в своем решении («мне хочется дома пожить»); ему трудно расстаться с родными, которых он любит. неудачу своего замысла герои пережили по-разному. володя был подавлен произошедшими событиями и глубоко раскаивался в них. чечевицын, не привязанный к семейным ценностям и не чувством ответственности, напротив, был горд, так и не поняв, что заставил страдать близких людей. чехов призывает взрослых бережно и внимательно относиться к своим детям, им разбираться в людях, не слепо поддаваться чужому влиянию, а отстаивать собственную точку зрения.

Стихотворение гой ты русь моя посвящено пейзажам россии и её природе.