Отличия соборной школы от монастырской ?

Существовало два типа церковных учебных заведений: соборные (кафедральные) и монастырские школы. первые обучали клириков, однако готовили и к светской деятельности. они давали более широкое образование, чем монастырские школы. в программу соборных школ входили чтение, письмо, грамматика, счет, церковное пение. в период позднего средневековья в некоторых соборных школах преподавали учебные предметы тривиума (грамматика, риторика, диалектика) или сведения из квадривиума (арифметика, , астрономия, музыка). в конце xii в. соборные школы были преобразованы во всеобщие школы, а затем в университеты. монастырские школы делились на три основных типа: пастырско-монашеские (готовили духовенство для церковно-приходского служения), школы-общежития при монастырях (готовили мальчиков в монахи) и школы обучения грамоте и церковному писанию для мальчиков, не предполагающих оставаться при церкви или монастыре. учеба носила богословский характер с некоторыми светскими элементами. жестокое наказание детей считалось естественным и богоугодным. каникулы и воспитание фактически отсутствовали. кроме христианской традиции огромное влияние на систему образования оказала рыцарская культура. феодалы прививали своим детям идеал рыцарского воспитания, включающий в себя жертвенность, послушание и одновременно личную свободу. параллельно рыцарскому идеалу существовала программа «семи рыцарских добродетелей»: езда верхом, плавание, владение копьем, фехтование, охота, игра в шахматы, сложение стихов и игра на музыкальных инструментах. образование женщин оставалось сугубо . дочери феодалов воспитывались в семье под надзором матерей и специальных женщин. девушек нередко обучали чтению и письму капелланы и монахи. широко распространилась практика отдавать девочек из знатных семей на воспитание в женские монастыри, где обучали латыни, знакомили с библией, прививали благородные манеры. девочек из непривилегированных сословий в лучшем случае учили ведению хозяйства, рукоделию и основам библии. в позднее средневековье большое распространение получили цеховые и городские школы. в первую очередь это было связано с возросшей ролью городов. цеховые школы, содержащиеся на средства ремесленников, давали общеобразовательную подготовку. городские школы родились из цеховых, гильдейских школ. под присмотром церкви они находились недолго. глава заведения именовался ректором, а учителя часто имели статус «бродячих». дело в том, что школа нанимала преподавателя на определенный срок, поэтому через какоевђ‘то время он был вынужден искать новое место. в программу входили следующие предметы: латынь, арифметика, делопроизводство, , техника, естественные науки.

1различие того что у мусульман аллах а у христиан бог 2 различие обряды разные например мусульманам нужно делать обрезание и так далее сходство что это у всех вера