Запишите свои самые сильные впечатления от первого прихода в школу.что вам больше всего запомнилось?

После летних каникул я хотел/а в школу, ждал/а и   наконец  то 1 сентября.я был/а так рад/а увидится с моими друзьями.мне запомнилось как мы после праздинка гуляли с подругами/друзьми.и еще как учительница была рада нас видеть и было классно смеятся на 1 сентября вместе с учительницей так что

для того чтобы воздействовать на личность, необходимо четко представлять общий процесс становления личности, его факторы и стадии. процесс становления личности часто называют  социализацией, так как в его осуществлении большую роль играют различные общественные организации и институты.

социализация  — многоэтапный процесс изменения и развития психических качеств личности под воздействием окружающей социальной среды.

по теме социализации в научном мире следующие основные проблемы:

стихиен ли этот процесс или организован, , т.е. имеются ли в нем определенные закономерности, стадии, этапы или он ? возможно ли этим процессом или он не поддастся ?

так, сторонники поведенческой психологии (бихевиоризма) считают, что процесс становления личности происходит на основе случайности, под влиянием тех или иных обстоятельств, целиком от них зависим и поэтому плохо .

другие психологи, например  и. п. павлов, признают , закономерность в развитии человеческой психики, наличие в процессе ее становления ряда последовательных этапов и, следовательно, возможность целенаправленного воздействия на нее, ею. эту точку зрения разделяет большинство современных психологов. каковы же устойчивые черты процесса социализации?

этот процесс включает в себя  две основные формы  взаимодействия личности и среды:

пассивную форму потребления  уже накопленного до ее проявления социального опыта, который обеспечивает вхождение личности в жизнь, в систему сложившихся социальных связей; это репродуктивная по своему характеру деятельность: активную форму, проявляющуюся в создании или разрушении существующих социальных связей путем активной, творческой, креативной деятельности.

эти формы социализации личности проявляются на всех этапах социализации, хотя и в разной степени. обычно выделяют три этапа:

дотрудовой — детство, юность; трудовой — зрелость: послетрудовой — старость.

от этапа к этапу расширяются формы связей человека с миром, увеличивается количество выполняемых им социальных ролей — в семье, обществе, на производстве.

первый этап -  время учебы, усвоения социального опыта. здесь преобладает первая, пассивная форма социализации; человек некритически усваивает социальный опыт, приспосабливается к среде.

второй этап -  период зрелости, трудовой деятельности. по своей форме — это время сочетания пассивной формы усвоения опыта и начала воспроизводства, творческого обогащения накопленного опыта, своего рода  вершина  в развитии личности, ее, как говорили древние греки,  акме,  т.е. полный расцвет.

третий этап — «осень жизни»,  этап сохранения, консервации опыта, его воспроизведения для подрастающих поколений, вступающих в жизнь.

на каждом этапе становления личности роль различных социальных институтов неодинакова. в этом процессе прежде всего участвуют организации  макроуровня, т.е. высшего уровня: государство, политические партии, общественные организации, средства массовой информации, система образования. 11о велика роль в социализации и организациймикроуровня, таких как семья трудовой коллектив, спортивные организации и др.

однако на всех этапах и уровнях на процесс становления личности действуют сходные механизмы (методы) влияния, воздействия на психологию человека. главными из них являются два способа влияния.

1.  механизм идентификации, т.е. осознание, определение личностью своей связи, своей принадлежности к определенной социальной группе: половой, возрастной, профессиональной, этнической, конфессиональной. этот механизм функционирует под влиянием совокупности социальных воздействий, импульсов, идущих от социальной среды и обеспечивающих тождественность, одинаковость психики и поведения людей, относящихся к одной социальной группе.

обобщая содержание множества таких определений, можно сказать. что личность традиционно понимается как  синтез всех характеристик индивида в уникальную структуру, которая формируется и изменяется в результате приспособления к постоянно меняющейся среде и в значительной мере определяется реакциями окружающих на поведение данного индивида.

современная наука при описании психологии личности представляет ее в виде структуры, включающей в себя следующие компоненты:   темперамент; характер; направленность;   способности; волевые качества; эмоции; мотивации.

эти компоненты, интегрируясь в психическую структуру личности. выражают се индивидуальность и определяют свойственный данному человеку ход мыслей и поведения в различных ситуациях. взаимосвязанные компоненты личности существуют на базе индивидуальных особенностей организма.

организм и личность составляют единство: компоненты личности, такие как темперамент, способности, характер, мотивация, объединены системообразующими признаками: направленностью, саморегуляцией, эмоциональностью.