Сделать сделать анализ стихотворения "три пальмы" в песчаных степях аравийской земли три гордые пальмы высоко росли. родник между ними из почвы бесплодной, журча, пробивался волною холодной, хранимый, под сенью зеленых листов, от знойных лучей и летучих песков. и многие годы неслышно прошли; но странник усталый из чуждой земли пылающей грудью ко влаге студеной еще не склонялся под кущей зеленой, и стали уж сохнуть от знойных лучей роскошные листья и звучный ручей. и стали три пальмы на бога роптать: "на то ль мы родились, чтоб здесь увядать? без пользы в пустыне росли и цвели мы, колеблемы вихрем и зноем палимы, ничей благосклонный не радуя не прав твой, о небо, святой приговор! " и только замолкли - в дали голубой столбом уж крутился песок золотой, звонком раздавались нестройные звуки, пестрели коврами покрытые вьюки, и шел, колыхаясь, как в море челнок, верблюд за верблюдом, взрывая песок. мотаясь, висели меж твердых горбов узорные полы походных шатров; их смуглые ручки порой подымали, и черные очи оттуда и, стан худощавый к луке наклоня, араб горячил вороного коня. и конь на дыбы подымался порой, и прыгал, как барс, пораженный стрелой; и белой одежды красивые складки по плечам фариса вились в беспорядке; и с криком и свистом несясь по песку, бросал и ловил он копье на скаку. вот к пальмам подходит, шумя, караван: в тени их веселый раскинулся стан. кувшины звуча налилися водою, и, гордо кивая махровой главою, пальмы нежданных гостей, и щедро их поит студеный ручей. но только что сумрак на землю упал, по корням топор застучал, и пали без жизни питомцы столетий! одежду их сорвали малые дети, изрублены были тела их потом, и медленно жгли до утра их огнем. когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван; и следом печальный на почве бесплодной виднелся лишь пепел седой и холодный; и солнце остатки сухие дожгло, а ветром их в степи потом разнесло. и ныне все дико и пусто кругом - не шепчутся листья с гремучим ключом: напрасно пророка о тени он просит - его лишь песок раскаленный заносит да коршун хохлатый, степной нелюдим, добычу терзает и щиплет над ним.

171

368

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Марося

Литература

4,6(44 оценок)

стихотворение зрелого периода «три пальмы» было написано м. лермонтовым в 1838 году. впервые оно было опубликовано в «отечественных записках» в 1839 году.

в стихотворении, являющемся по жанру , поэт использовал ряд пушкинских образов из «подражания корану», такой же стихотворный размер и строфику. однако в смысловом отношении лермонтовская полемична по отношению к пушкинскому стихотворению. автор наполняет ее философским содержанием, поставив во главу угла вопрос о смысле человеческой жизни.

scritinomerok

Литература

4,8(92 оценок)

"герой нашего времени_ первый крупный социально-психологический роман в . основная проблема романа "герои нашего времениопределена м. ю. лермонтовым в предисловии: он рисует "современного человека, каким он его понимает, его герой - портрет не одного человека, а "портрет, составленный из пороков всего нашего поколения. в образе печорина получили свое выражение коренные особенности последекабристской эпохи, в которой, по словам герцена, на поверхности "видны были только потери, внутри же "совершалась великая глухая и безмолвная, но деятельная и беспрерывная.сам печорин, размышляя о своей жизни, находит в ней много общего с судьбой целого поколения: "мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного нашего счастья, потому что знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению.печорин, как злой дух, приносит страдания всем, кто встречается на его пути: бэле и ее близким, семье "честных контрабандистовмери, грушницкому. при этом он является самым строгим судьей самому себе. он называет себя "нравственным калекой, не раз сравнивает себя с палачом. никто лучше печорина не понимает, насколько пуста и бессмысленна его жизнь. вспоминая перед дуэлью прошедшее, он не может ответить на вопрос: "зачем я жил? для какой цели я родился? жизнь томит печорина: "я - как человек зевающий на , который не едет спать только потому, что еще нет его кареты. но все же живая душа печорина проявляет себя и в потрясенности смертью бэлы, в слезах отчаяния, когда он понял, что навек потерял веру, в способности отдаваться обаянию природы даже перед дуэлью, в умении взглянуть на себя со стороны.в исповеди мери печорин обвиняет общество в том что он сделался "нравственным калекой. печорин неоднократно говорит о своей двойственности, о противоречии между его человеческой сущностью и существованием. доктору вернеру он признается: "во мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит для печорина, а именно такова функция первого человека, - "быть всегда настороже, ловить каждый взгляд, значение каждого слова, угадывать намерения, разрушать заговоры, притворяться обманутым и вдруг одним толчком опрокинуть все огромное и многотрудное здание из хитростей и печорин отличается от остальных персонажей романа именно тем, что его тревожат вопросы сознательного человеческого бытия - о цели и смысле жизни человека, о его назначении. его беспокоит то, что его единственным назначением является разрушение чужих надежд.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.