Вкаком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «можно ли сказать, что для рассказчика нинка в описываемый момент была в классе несравненной, единственной? »? 1) (2) когда в большую перемену нинка села к нему и открыла его потрескавшуюся деревянную крышку, девчонки окружили пианино плотным кольцом. 2) (7) я не знал, что играет нинка, но это походило на море. 3) (12) я видел только нинкин венчик, сделанный из косички, её корону, и нинка, конечно, не взглянула на меня. 4) (26) мне казалось, что все смотрят на меня, и я сидел, уткнувшись в тетрадь. 2 (1)у нас в классе стояло пианино, старенькое и обшарпанное. (2)когда в большую перемену нинка села к нему и открыла его потрескавшуюся деревянную крышку, девчонки окружили пианино плотным кольцом. (3)и нинка заиграла. (4)я и подумать не мог, что она умеет так играть! (5)нет, не чижика-пыжика, не номер 24 играла нинка. (6)старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки. (7)я не знал, что играет нинка, но это походило на море. (8)волны то накатывали, сверкая брызгами, то отступали, и всё это было в музыке. (9)девчонки, окружившие нинку, стояли открыв рот, и даже самые шебутные мальчишки не орали. (10)все слушали музыку, и всем, даже ничего не понимавшим в ней, она нравилась. (11)меня будто мороз по коже продрал — стало холодно и торжественно. (12)я видел только нинкин венчик, сделанный из косички, её корону, и нинка, конечно, не взглянула на меня. (13)но я знал, я чувствовал, что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне. (14)волна закружила мне голову. (15)захотелось сейчас, сию минуту сделать что-нибудь достойное, рыцарское, чтобы и нинка поняла моё к ней отношение. (16)как только она встала, перестав играть, я, краснея, подошёл к пианино и одним духом выпалил всё, что знал: номер 24 и два других, новых… (17)кто-то из мальчишек хлопнул меня по плечу, крикнул в ухо модную в классе присказку: «и ты, брутто, сказало нетто…» (18)смешная поговорка, которой я не придавал раньше значения, вдруг приобрела для меня особый смысл. (19)я готов был сгореть со стыда, но всё-таки взглянул на нинку: она смотрела в сторону. (20)мне стало горько. (21)протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя. (22)было так хорошо, и вот… (23)ах, как клял я себя! (24)«и ты, брутто, сказало нетто…» (25)дурацкая прибаутка вертелась в голове, и было тошно. (26)мне казалось, что все смотрят на меня, и я сидел, уткнувшись в тетрадь. (27)наконец я поднял голову, и глаза мои сами собой посмотрели на нинку. (28)она смотрела на меня и , ничуть не сердясь. (29)тяжкий груз свалился с меня. (30)я понял, что мне опять хорошо.

158

206

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

Dhffhjh

Русский язык

4,7(18 оценок)

№15. захотелось сейчас, сию минуту сделать что-нибудь достойное, рыцарское, чтобы и нинка поняла моё к ней отношение.

МамаВера1

Русский язык

4,4(13 оценок)

1-3 что во 2 необходимо сделать?

розоваяпринцесса

Русский язык

4,6(1 оценок)

1василёчки - им. cущ., обзн. предмет. 2 н.ф - василёчки 3 м.п: постоянные: нариц., неодуш., 2-е склонение непостоянные: им. падеж, мн.число4 в предложении (смотри в контексте)

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.