Составить 10 предложений с причастиями и не (5 -частица не пишется слитно, 5- частица не пишется раздельно)

Слитно: 1) необдуманный ответ во время урока. 2) неисследованная местность была нам интересна. 3) нерешённая по . 4) нехороший пример прозвучал в компании. 5) невыученное правило осталось не опрошенным. 6) про ненаписанное сочинение никто не вспомнил. раздельно: 1) не обдуманный мною ответ на уроке. 2) никем не решённая осталась нам на дом. 3) вовсе не хороший пример был сказан. 4) за не рассказанное вовремя стихотворение я получил неуд. 5) сочинение было не написано. 6) не рассказанное вовремя стихотворение.

Известный , критик и писатель в.я. лакшин размышляет над проблемами, связанными  с чтением, с отношением людей к книге. одна из таких проблем современного общества – угасание интереса к чтению. по наблюдениям автора, сейчас читают гораздо меньше, чем четверть века – три десятка лет назад. и это его удивляет, потому что в то время, когда он был    подростком, в годы войны,  книга имела особую ценность и читать было великим счастьем (предложения 7-11). перечисление  тех произведений, которые тогда читали дети,  вызывает у современного читателя  восхищение. например, то, что в десять лет мальчик прочитал «мёртвые души» гоголя и «коварство и любовь» шиллера.спросите нынче у старшеклассников об этих произведениях – вряд ли ли многие из них   знают, о чём эти вещи. почему сегодня молодые люди не читают книг? по мнению в. лакшина, потому, что есть фильмы, поставленные по произведениям художественной . посмотреть  кино легче и быстрее, чем прочитать многостраничную книгу (предложения 17, 20). «великим врагом книги» он называет телевизор, по которому  большинство из нас смотрит всё подряд (предложения 21-22, 27-28).  наконец, появилось столько второсортных,  невысокого художественного уровня книг, которые отвращают  молодёжь от чтения серьёзных произведений. не классику читает нынче публика, а детективы и  боевики. и автора беспокоит   то, что подрастающее поколение незнакомо с высокими образцами, с   великой и мировой . где же выход из создавшегося положения? что должны сделать взрослые – родители, учителя, библиотекари, писатели и  политики, чтобы   чтение книг стало  жизненно необходимым процессом для каждого молодого (и не только молодого) человека?   в.я. лакшин считает, что необходимо воспитывать вкус к чтению, формировать навыки вдумчивого чтения   (предложение 39),  детям выбрать такие книги, которые можно было бы обсудить с друзьями, со взрослыми. он заявляет: «воспитывать вкус можно на толстом, на достоевском, на пушкине. главное – научиться различать, что действительно красиво, а что подделка». по мнению автора, книга всегда была и останется источником познания мира, средством совершенствования внутренней сути человека, поэтому и следует понимать книгу как ориентир в духовных поисках современных молодых людей. это действительно так. к сожалению, в наше нервное и стремительное время книги  воспринимаются как отдых, как развлечение, и потому  столь популярно так называемое чтиво – детективы,  любовные   романы,  фэнтези и прочее.   ума от таких книжек не прибавится. эмоции в них самые примитивные, порой  напрочь отрицательные. язык и стиль  на уровне: мама мыла раму. привыкнув читать такое, уже не захочешь читать ни тургенева, ни толстого, ни наших авторов  прошлого века. вот это-то и плохо.