Ответьте на вопрос. более трех тысяч лет назад в египте и двуречье ученики писцов тратили на овладение письмом и чтением долгие - долгие годы обучения в школе. напротив, в древних городах тире, библе и сидоне школьники едва только начав учиться ( проходило каких - нибудь несколько недель), могли записать и прочитать несложный текст. чем объяснить различие в строках обучения грамоте в разных странах древности?

Вдвуречье изучали  древнеегипетские иероглифы и шумеро-аккадскую клинопись. а в городах тир, библ, сидон - финийский алфавит. финийский алфавит было гораздо легче запомнить и писать, чем иероглифы.

Церковь дала национально-освободительному движению национальную идею – защиту православия и восстановление православного царства. вокруг этой идеи началась консолидация общества. решающую роль в освободительном движении сыграла земщина, традиции которой, как оказалось, не были подорваны предыдущими царствованиями. уставший от хаоса, дезорганизованной жизни народ взял инициативу восстановления государственности и изгнания интервентов в свои руки. в 1610–1611 гг. земские миры выступили силой организующей и консолидирующей. вдохновляемая позицией гермогена, которого, по преданию, за неуступчивость польская партия в 1612 г. уморила «гладом» , и грамотами дионисия, земщина призывами «стояти заодно» объединила патриотические силы, привлекла и материально обеспечила дворянские служилые корпорации и отряды «вольных казаков» – реальную воинскую силу, которая могла изгнать интервентов.