Сочинение на тему "не только уроки "(по рассказу в.г. распутина "уроки французского") план: ι.вступление.моё представление о настоящем уроке. ιι.основная часть.уроки, полученые учеником и учителем. 1)ученик получил урок милосердия и истенной доброты. 2)учитель получил урок гордости и достоинства. ιιι.заключение.нельзя забывать тех,чьи уроки учили нас человечности. 20 пунктов! p.s не пишите не чего кроме заданного вопроса!

1. я считаю, что уроки французкого языка (как и любого другого предмета) должны проходить с беспристрастным отношением преподавателя к ученику и его желанием передать именно знания по предмету, кое где дополняя всё это дополнительной информацией. как я понимаю, что конкретно на французском языке преподаватель должен учить ребёнка свободно разговаривать, используя разные методики.

2. сама преподавательница героя произведения решила сделать достаточно необычный подход к делу. она подкармливала своего ученика, она относилась к нему, мне кажется, по тем временам, совсем не строго. это говорит о том, что она сама по себе добродушный человек, и на своих уроках она желала передать не только информацию о строении предложений, но еще и о строении нашей жизни. о том, что нужно друг другу в трудные моменты жизни. о том, что нельзя относиться к этому безразлично и думать, что "меня это не касается". сама преподавательница, как мне кажется, получила ответную любовь от ученика. между ними была связь, и, когда она немного ослабла, преподавательница сделала рискованный шаг и решила найти с учеником общий язык - поиграть в старую дворовую игру на деньги. это было запрещено правилами, и, к сожалению, об этом узнал сам директор школы, увидев всё совственнымии глазами. преподаватель ушла с достоинством, и, как мне кажется, не без главного героя произведения.   ведь он был, как бы ее поддержкой. 

3. о настоящих поступках, о доброте человеческой не забудешь никогда. она будет согревать сердце и давить на него лёгкой грустью, возможно, даже до самого последнего момента. такие вещи сильно врезаются в память, а забывают о них только люди у которых нет ни души, ни морального достоинства.

Объяснение:

Вашему вниманию я представляю результаты своей научно-исследовательской работы «Влияние музыки на подростков».

Каждый день большинство из нас слушает различную музыку, она встречается независимо от того, хотим мы этого или нет – в машине, в магазине, на улице, в виде рингтона телефона и так далее. Везде нас сопровождают звуки музыки. У каждого человека есть музыка, которая ему нравится. Кому-то нравится классическая музыка, кому-то – рок или популярные виды музыки. Но никто из нас не задумывался над во Какое влияние оказывает любимая музыка на организм человека?» Но я заметила, что одни мелодии приятно слушать. А другие - раздражают. Значит, музыка влияет на здоровье, на настроение, на поведение человека? В своей работе я решила ответить на этот во Эта тема музыки для меня интересна и потому, что в своей жизни музыка сопровождает меня с самого детства. Я стала заниматься музыкой с 7 лет, посещаю ДШИ г. Турана, класс вокала. В дальнейшем хочу исследовать пение как метод борьбы со стрессом.

        Цель моего исследования: выявить влияние музыки на организм подростка, его умственные и эмоциональное состояние.

        Гипотеза следующая –  предполагаю, что музыка разных музыкальных стилей по-разному влияет на умственную деятельность и эмоциональное состояние подростков.

Практическая значимость работы выражается в исследовании влияния музыки на подростков и разработка рекомендаций для подростков.

Структура. Работа состоит из теоретической (Глава I) и практической части (Глава II).

В главе I мы изучали музыку как вид искусства и её влияние на организм человека. Таким образом, выснили, что:

1.    Изучением музыки древние учёные начали заниматься еще с 5 вв.до н.э.

2.    Музыкальный вид искусства имеет множество различных стилей и направлений, которые в свою очередь, благодаря особым качествам (темпу, ритму, мелодике и др.) по-разному могут влият на физическое и душевное состояние человека.

3.    Её лечебными свойствами интересовались не только древние великие ученые, но и продолжают заниматься этим во до сих пор.

4. Музыкотерапия – сформировавшийся молодой метод лечения в России.

5. Также выделены определенные качества как классической, так  и современной музыки, их влияние на организм человека.

Также мы анализировали развитие ребенка в подростковом возрасте (умственная и эмоциональная сфера). Пришли к выводу, что:

1. Подростковый возраст – это период формирования новых качеств личности, включая эмоциональную и интеллектуальную сферы.

2. Кризис подросткового возраста сопровождается эмоциональной нестабильностью.

3. В современном мире необходимы дополнительные методы и методики для релаксации подростков.