Охарактерезуйте рассказчика. подтвердите свою позицию цитатами. в повести выстрел

В"выстреле" рассказ ведется от первого лица, подполковника и. л. п. рассказчик не только знает обычаи и нравы офицерской среды, но усвоил ее понятия о чести, о храбрости. весь словесный строй его рассказа основан на сжатой и точной фразе, характерной для военного человека, лишенной эмоционального оттенка, кратко, даже суховато лишь самую суть, внешнюю сторону событий, свидетелем которых являлся "подполковник и. л. п. ". пушкин не "оснащает" рассказ подполковника какой-либо специфической, "офицерской" лексикой. профессиональный словарь вкраплен редко, незаметно, не выпячиваясь на фоне всей языковой системы (манеж, "сажать в туза"). эти жаргонизмы выступают в одном ряду с карточными терминами ("понтер", "обсчитаться"). но самый строй краткой, несколько отрывистой фразы, энергичная интонация рисуют человека, привыкшего командовать, не любящего долго распространяться, ясно, четко формулирующего мысль. уже первые энергичные фразы как бы тон всему повествованию: "мы стояли в местечке***. жизнь армейского офицера известна. утром ученье, манеж; обед у полкового командира или в жидовском трактире: вечером пунш и карты". в то же время рассказчик – не ограниченный офицер-службист, а человек образованный, начитанный, разбирающийся в людях, имеющий "от природы романтическое воображение". вспомним его рассказ об отношении к сильвио окружающих после инцидента с поручиком р*** и его признание: "…один я не мог уже к нему приблизиться". именно поэтому сильвио в беседах с ним оставлял свое злоречие, именно поэтому ему одному правдиво открыл своей прошлой жизни. подполковник часто прибегает к -книжным оборотам: "имея от природы романическое воображение, я всех сильнее прежде сего был привязан к человеку, коего жизнь была загадкою и который казался мне героем таинственной какой-то повести". отсюда усложненный синтаксис и книжные архаизмы: "коего", "сего" и т. д. подполковник и. л. п. – человек трезвый и рассудительный, приученный жизнью реально смотреть на вещи. но в молодости под влиянием своего "романтического воображения", он готов был смотреть на мир глазами марлинского и его героев. образ сильвио – сродни героям марлинского. но в реалистическом освещении он выглядит иначе – жизненнее и сложнее. образ сильвио кажется рассказчику "" вследствие его бытовой исключительности и вследствие далекости его характера от характера самого рассказчика. таким образом, в "выстреле" рассказчик выступает, как контрастирующий с образом главного героя (сильвио) характер, как повествовательная призма, обостряющая и подчеркивающая романтические рельефы образа сильвио реалистическим стилем бытового окружения. рассказчик, владелец бедной деревеньки, во второй главе предстает тем же умным наблюдателем жизни. в его рассказе о себе и об окружающей деревенской поместной жизни, о графе мы слышим уже другие нотки, чем в рассказе о сильвио и об армейской среде. с грустной иронией говорит он о себе, о своей одичалой застенчивости, робости. повесть "выстрел"– первая социально-психологическая повесть в ; в ней пушкин, предвосхищая лермонтова, его роман "герой нашего времени", нарисовал психологию человека путем многостороннего изображения: через его поступки, через поведение, через восприятие его окружающими и, наконец, через его самохарактеристику. в то же время в этой повести пушкин воплотил мысль, что характер человека не есть нечто раз навсегда данное. пафос повести пушкина – не только в глубине психологического раскрытия характеров. тревожное начало повести и те связи и ассоциации, которые она вызывает. проникнутая пафосом преддекабристских лет, повесть пушкина "выстрел", рассказывающая о жизни до 1825 года и о судьбе трех офицеров, таит последекабристские мысли и раздумья пушкина о типичности судеб представителей дворянства, о том, как складывалась, как менялась их жизнь в течение всей первой трети 19 века в связи с событиями 1812 и 1825 годов.

карл иванович – один из главных героев в произведении льва николаевича толстого «детство». в повести представляется нам в виде гувернера – необычайно добродушного немца-старичка, который занимался воспитанием 2х братьев – николеньки (младший брат, главный герой) и володи (старший брат). следил за их поведением, чтобы те не были чересчур . часто рассказывал им жизненные , которыми заслушивались. например, про свое происхождение, лихую молодость, места работы. никогда не давал детям заскучать. второй образ – строгий учитель. здесь был уже серьезным наставником и следовал правилу «делу время – потехе час». на занятиях был беспринципным преподавателем, у которого на уроках все вещи разложены аккуратно. и мы уже не найдем того веселого чудака со странностями, оставался лишь холодный педагог с очками, что свойственно практически всем старичкам-учителям.

но иногда даже такого «универсальному» карлу ивановичу надо было отдохнуть от всей это суеты, уйти в собственные мысли, поразмышлять над злободневностью дня или просто почитать книгу, что он обожал делать. в такие моменты николеньке было жалко своего наставника. ученик считал, что карл иванович был одиноким человеком, не имевшим семьи. а ведь так на самом деле и было… именно поэтому он вкладывал все в «чужих» детей, но осознавал, что не получит этого такой же отдачи, и от этого ему становилось грустно. когда он понимает, что больше не нужен в доме, в котором обрел свою семью, где все стали ему такими родными, он тревожится и не может это спокойно воспринять.

карл иванович – немного несуразный, нелепый, но беззаветно влюбленный в науку и щедрый на доброту.