Найдите стихотворения, о друзьях пушкина,его стихотворение о его же друзьях из лицея.

Мой друг, забыты мной следы минувших лет и младости моей мятежное теченье. не спрашивай меня о том, чего уж нет, что было мне дано в печаль и в наслажденье, что я любил, что изменило мне. пускай я радости вкушаю не вполне; но ты, невинная! ты рождена для счастья. беспечно верь ему, летучий миг лови: душа твоя жива для дружбы, для любви, для поцелуев сладострастья; душа твоя чиста; унынье чуждо ей; светла, как ясный день, младенческая совесть. к чему тебе внимать безумства и страстей незанимательную повесть? она твой тихий ум невольно возмутит; ты слезы будешь лить, ты сердцем содрогнешься; доверчивой души беспечность улетит, и ты моей любви… быть может, ужаснешься. быть может, навсегда… нет, милая моя, лишиться я боюсь последних наслаждений. не требуй от меня опасных откровений: сегодня я люблю, сегодня счастлив я.

Впоследний раз, в сени уединенья,  моим стихам внимает наш пенат. лицейской жизни милый брат, делю с тобой последние мгновенья. прости! где б ни был я: в огне ли смертной битвы, при мирных ли брегах родимого ручья, святому братству верен я …  19 октября – годовщине всегда писал.(1825 г.) возвышенные, торжественные слог: друзья мои, прекрасен наш союз! он, как душа неразделим и вечен…  манифестом дружбы можно назвать седьмую строфу этого стихотворения:   куда бы нас ни бросила судьбина и счастие куда б ни повело, все те же мы: нам целый мир – чужбина; отечество нам – царское село.  дружба лицеистов не зависит ни от прихотей судьбы, ни от переменчивого счастья. «родина» лицейского братства – царское село, место, где «под сенью дружных муз» лицеистов свела сама судьба: усердно богу, лицею прокричав ура,  прощайте, братцы: мне в дорогу, а вам в постель уже пора.

Написав рассказ « белолобый » а. п. чехов сумел проникнуть в чувства и мысли волчихи. он учит нас понимать животных, понимать окружающий мир. чехов «очеловечивает» (волчица думает, рассуждает) животных, чтобы показать нам, что жестокость волчицы вынужденная. тема этого произведения – эпизод жизни щенка белолобого. этим рассказом автор поднимает проблему – глупый, наивный, беззаботный щенок положительно повлиял на волчиху, которая по сути своей является хищницей. идеей автор хотел показать нам, что даже у волчицы, могут проявиться добрые чувства, подавляющие инстинкты хищника. пафос рассказа драматический. в композиции повествуется , произошедшая между щенком и волчихой. о том, как волчиха, измученная голодом, залезла в хлев сторожа игната, с надеждой утащить оттуда ягненка. но второпях, вместо ягненка схватила щенка белолобого. конфликт скрытый: происходит внутренняя борьба в душе у волчихи – съесть или не съесть щенка. с одной стороны она могла бы съесть его и накормить своих голодных волчат, а с другой – она была в первую очередь мать. и белолобый хоть и был щенком, но для волчихи он был детенышем. в прологе автор подробно рассказывает о волчихе, о том, что она была не молодой, заботливой матерью, слабой здоровьем, поэтому ей сложно было добывать еду для себя и волчат. в экспозиции волчиха, из-за вынужденных обстоятельств, чтобы накормить себя и своих детей, залезла в хлев за ягненком. развитие действий происходит, когда волчиха узнала, что утащила щенка, а не ягненка, то оставила его и побежала прочь. белолобый же увязался за ней и бежал до самого дома, где были ее волчата. сначала он начал лаять на них, но потом подружился, и они начали играть. кульминационный момент: волчиха все-таки решила съесть щенка. но когда она подошла к нему, тот лизнул ее в морду, тогда она не смогла сделать этого и ушла. а щенок вернулся домой. в эпилоге волчиха опять отправилась на охоту и наведалась в тот же хлев, но щенок своим лаем поднял шум, тем самым помешал ей утащить ягнят. когда сторож игнат вышел с ружьем на крыльцо, перепуганная волчиха была уже далеко. в итоге сторож подумал, что это белолобый опять разворошил крышу, чтобы пойти гулять и наказал щенка, больно оттрепав за уши.