Продолжите сказку: жили-были слова без приставок искать, играть и интересный. и вдруг пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твёрдые: они оканчивались на твёрдый согласный. 50 б

Жили-были слова без приставок искать, играть и интересный. и вдруг пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твёрдые: они оканчивались на твёрдый согласный. и назывались эти приставки от и раз. но приставка от была всё-таки добрее чем раз. так от подбежала к слову искать и говорит: я хочу к тебе прицепится. не хотело слово чтобы к нему кто-то прицеплялся и не соглашалось. тогда приставка перехитрила слово-попросила покататься на нём да и прицепилась. а приставка раз была подругой буквы ы. эта буква выгнала из слова играть букву и, а потом встала на её место. а приставка потом без проблем прикрепилась к слову играть, которое уже выглядело как ыграть. а буква ы вылезти не смогла, вот и сидит теперь на месте буквы и. а слово интересный куда-то сбежало. если найдёте сообщите. вот и сказочке конец, а кто слушал молодец .

речь о тех временах, когда интервьюеров в израильских военкоматах еще не было, а призывники уже были. из-за того, что они в большинстве своем плохо владели ивритом, девочки-интервьюеры часто посылали их на проверку к так называемым "офицерам душевного здоровья" (по специальности - психологам или социальным работникам), чтобы те на всякий случай проверяли, все ли в порядке у неразговорчивого призывника. кстати, офицер душевного здоровья - "кцин бриют нефеш" - сокращенно на иврите называется "кабан". хотя к его профессиональным качествам это, конечно же, отношения не имеет.

офицер душевного здоровья в военкомате обычно проводит стандартные тесты - "нарисуй человека, нарисуй дерево, нарисуй дом". по этим тестам можно с легкостью исследовать внутренний мир будущего военнослужащего. в них ведь что хорошо - они универсальные и не зависят от знания языка. уж дом-то все способны нарисовать. и вот к одному офицеру прислали очередного мальчика, плохо говорящего на иврите. офицер душевного здоровья поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево.

мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. поэтому изобразил дуб, на дубе - цепь, а на цепи - кота. понятно, да?