Ответы на вопрос:
выбери тут полезное:
после «повестей белкина», в октябре 1832 года, а.с.пушкин принялся за роман в трех частях, который остался незаконченным и был напечатан только после его смерти. это был «дубровский», названный так по имени главного героя. в рукописи заглавия нет, на первом листе просто сказано: «том первый. глава первая». пушкиным были написаны только два тома. как показывают отметки в рукописи, второй том был закончен в феврале 1833 года.
в основу романа пушкин положил случай, довольно характерный для отношений между помещиками и для судебного произвола, существовавшего в то время. пользуясь своим влиянием, сильный и богатый помещик всегда мог притеснить бедного соседа и даже отнять у него законно принадлежащее ему имение. об одном таком случае рассказал пушкину его приятель нащокин, знавший некоего помещика островского, который был разорен своим знатным соседом, лишился имения и вместе со своими крестьянами организовал разбойничью шайку. писатель заботился о реалистической правдивости своего романа, о приближении его к подлинной действительности. реализм пушкина в этом романе принимает критическую окраску.
каждое из действующих лиц в «дубровском» носит признаки своей социальной принадлежности. например, богатый помещик троекуров. его роль в романе «злодейская». но по натуре он совсем не «злодей». у него есть задатки благородства и великодушия. несмотря на разницу в богатстве, он уважает и любит своего старого товарища дубровского, высказывает намерение выдать свою дочь машу за сына дубровского владимира, собирается загладить свою несправедливость и вернуть старику дубровскому отобранное имение. но все эти хорошие задатки гибнут в той атмосфере, в которой он живет: все потакают его капризам, он ни в ком никогда не встречает сопротивления. « всем, что только окружало его, — говорится в романе, — он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». троекуров — явление типическое, и не только для своего времени. такие троекуровы неизбежно возникают в обстановке безграничного произвола одних и полного бесправия других.
в старике дубровском сказывается та же дворянская порода, только в иных формах. бедность (конечно, относительная) не только не уменьшает, но еще и обостряет дворянскую гордость. в столкновении с троекуровым, в сущности, он является стороной, так как первый задел его: сам охотник, он не мог удержаться от зависти при виде великолепной псарни своего богатого соседа и сказал ему колкость, на которую тот сначала не обратил внимания. окончательный разрыв последовал тогда, когда дубровский, верный своим твердым дворянским правилам, потребовал присылки к нему троекуровского псаря для наказания за его дерзкий ответ. возникшая из пустяков ссора растет и приводит в конце концов к тяжелым последствиям как для самого старика дубровского, так и для молодых героев романа — владимира и маши. это постепенное развитие вражды, разгорающейся, как костер, описано у пушкина с величайшим художественным мастерством: все события естественно вытекают одно из другого.
крестьяне в романе непримиримее и последовательнее в своей ненависти к насильникам, чем их обиженный барин. поведение их самое решительное: «умрем, а не выдадим», — говорят они владимиру. крестьяне вступаются за молодого барина, потому что только в нем и могут найти хоть какую-нибудь защиту. они боятся жестокости и произвола чужого господина, особенно такого, как троекуров. кучер антип говорит: «во владение кирилу петровичу! господь упаси и избави — у него часом и своим плохо приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, но и мясо-то отдерет». противозаконная передача имения чужому господину служит толчком для восстания. владимир становится атаманом крестьян. он поддерживает дисциплину, осуществляет военное руководство. в его действиях есть хотя и не совсем ясная, но все же какая-то общая идея: он грабит, например, только богачей, чиновников и казну, а прочих не трогает.
о содержании последнего, третьего тома можно судить только по черновым наброскам, из которых видно, что дубровский должен был в конце концов соединиться с машей троекуровой. затем следует, как обозначено в плане, «развязка» — очевидно, благополучная.
текст «дубровского», не получивший еще окончательной отделки, обладает такими же свойствами, как и вся пушкинская проза вообще: ясностью, простотой и сжатостью. достаточно одного какого-нибудь жеста, движения, слова — и перед нами весь человек. вот, например, как сообщает дубровский дворовым о смерти отца: «вдруг владимир явился между людьми и отрывисто сказал: «не надобно лекаря, батюшка скончался». сразу виден сильный человек, владеющий собой и не привыкший обнаруживать свои чувства, и только быстрый, решительный шаг (он появляется «вдруг») и это «отрывисто» его внутреннее волнение. кажется, все так просто и естественно, а между тем мало кто мог бы так безошибочно найти нужную деталь, чтобы показать человека.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Английский язык
-
лютебя19.04.2020 03:34
-
maksnemolyaev30.05.2023 20:09
-
fhuffggergryth5h613.06.2020 15:30
-
danayamirnaya13.08.2020 01:26
-
Koteekanuha07.02.2021 11:08
-
али42109.01.2022 10:36
-
polinaasya03.03.2022 03:40
-
RihDest11.06.2020 04:40
-
ник504623.05.2020 07:41
-
Znatokkekgg19.05.2022 21:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.