Написать реферат , на тему( методы работы с научной ) заранее обьем реферата нужно от 7 страниц, до 15 в интернете все облазил, ничего не нашел

Если для реферата научный руководитель рекомендует , то при написании курсовой и дипломной работ студент сам осуществляет подбор и выбор источников, что и определяет степень его самостоятельности. чтение научной должно сопровождаться  работой со словарями, учебниками, записями лекций. это адекватно понимать научную терминологию, актуализировать знания и полнее их использовать. при выборе книги или статьи для чтения целесообразно установить  степень сложности источника. это определяется по количеству непонятных, малознакомых и незнакомых терминов, по наличию неясных положений и утверждений, по сложной конструкции предложений. определив степень сложности источника, можно более рационально спланировать их изучение, начав с более простых и постепенно переходя к более сложным. как правило, более сложными являются теоретические тексты и менее сложными - методические, то есть эмпирические описательные. целесообразно чтение научной начать с источника, в котором интересующая вас проблема представлена более широко или даже целиком. такой источник даст общее представление о теме и вопросах, ее касающихся. им может быть даже учебник или учебное пособие. хорошо также такой источник законспектировать и пользоваться для ориентировки в ходе своего исследования. вторичное чтение   - чтение более медленное, продуманное, глубокое с обязательным конспектированием. к тому же это чтение целенаправленное и ведущееся по плану, составленному в соответствии с исследования и планом написания работы. подбор   следует вести с учетом: жанра (монографии, статьи, тезисы, методические разработки), предметной тематики (по психологии, педагогике, социологии, философии), периода издания ( прошлых лет издания, новая и новейшая), авторских научных школ. конечно, выбор диктует цель и план работы, но при этом надо помнить о целесообразности разнообразия источников. непременно следует познакомиться с работами своих преподавателей, работников своего вуза и поспособствовать развитию научной школы. минимальный  объем научного текста, изучаемый для выполнения исследовательской работы следующий: для реферата - не менее 200 страниц, для курсовой - не менее 500 страниц, для дипломной работы - не менее 1500 страниц. для диссертации: как минимум, несколько тысяч. конспектирование источников конспект  - это краткое изложение первичного текста, приспособленное к исследования. это процесс образования нового знания на знании изучаемом. это новое знание соответствует особенностям читающего и его деятельности. конспектирование есть способ переработки информации с целью последующего ее использования самим конспектирующим лицом. теоретический текст  конспектируется с учетом структуры его содержания. конспектирующий выделяет в тексте понятия, категории, законы, принципы, идеи, определения, теории, гипотезы, выводы, факты и т. д. затем выявляются связи и отношения между этими компонентами текста. эмпирический текст  конспектируется с учетом специфики своей структуры. в нем чаще всего будут представлены факты, события, ситуации, даты, статистические данные, конкретные свойства явлений и т. д. виды конспектирования: выборочное и сквозное; репродуктивное и продуктивное. каждый вид имеет свои особенности и пригоден для решения разных . поэтому выпускнику предстоит каждый раз определять, каким видом пользоваться. формы конспектирования  довольно разнообразны. это: выписки, составление плана, тезисы, аннотация, рецензия. их тоже надо выбрать. технологические приемы конспектирования:   выписки цитат, пересказ своими словами, выделение идей и теорий, критические замечания, уточнения, перевод на более простой и понятный язык, собственные разъяснения, сравнивание позиций, реконструкция текста в виде создания таблиц, рисунков, схем, описание связей и отношений, введение дополнительной информации и др. в процессе конспектирования проводится  анализ текста. при этом могут использоваться разные виды анализа: обзорный, сравнительный, системный, проблемный, аспектный, критический, феноменологический, контент-анализ, герменевтический, комплексный, функциональный и др. каждый из этих видов имеет свою технологию, что дает разные результаты. конспектировать лучше на одной стороне листа, чтобы потом можно было свободно использовать этот материал: разрезать, вставлять в текст, перекладывать в из одной темы в другую. критерии хорошего конспекта: краткость (не более 1/8 часть от первичного текста); целевая направленность; аналитичность; научная корректность; ясность, четкость, понятность. правильному и целенаправленному конспектированию лучше учиться у истоков исследовательской работы, то есть на стадии выполнения реферата.

Обозначим делитель через х, тогда наше деление будет иметь вид: 2015  :   х = n(ост.215), где n-число натурального ряда.   ⇒ х·n +215 = 2015;   х·n = 2015 - 215; х·n = 1800;   и наш делитель  х:   х = 1800/n.  найдем, теперь  n.  по определению делитель должен быть больше остатка, т.е.: х> 215   ⇒ (1800/n) > 215   ⇒ (1800/215) > n   ⇒   8,37 > n;     n < 8,37,    т.к. n- целое, то это значит,   1800 должно делиться на него без остатка, т.е. n должен быть множителем числа 1800 (и при этом быть не больше 8) разложим 1800 на простые множители: 1800  = 1·2·2·2·3·3·5·5. т.е. множителями, меньшими 8  для числа 1800  являются: 1;   2; 3; 2·2=4; 5;   2·3=6; 2·4=8  мы нашли,что 7   чисел натурального ряда 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8     удовлетворяют условию, значит, и делителей будет семь! при n=1       x=1800;   2015: 1800  =1(ост.215); при  n=2;       x  =  900;     2015: 900 =2(ост.215); при n=3;     х  =  600;     2015: 900 = 3(ост.215); при n=4       х  =  450;     2015: 450  = 4(ост.215); при n=5       х  =  360;     2015: 360 = 5(ост.215); при n=6       х  =  300;     2015: 300 = 6(ост.215) при  n=8       х = 225;     2015: 225 = 8 (ост.215) при n =9     х= 200, 2015: 200  = 10(ост.15), что противоречит условию