Составить 6 сложных предложений с придаточными

Стоят придаточные определительные сразу после существительного, к которому относятся (редко бывает такое, что они отделены от существительного определением - чаще несогласованным, которое поясняет это же существительное) , поэтому придаточные определительные могут находиться только в двух позициях: после главного предложения и внутри главного предложения: [она была в том возрасте /в каком? /], (когда ещё верят в деда мороза) . [тему /какую? /, (которую сегодня на уроке объяснял учитель) , я не поняла] . присоединяться придаточные определительные к главным предложениям могут при всех союзных слов и даже (реже) при союзов. предложения, о которых вы просите, являются разновидностью определительных придаточных и называются местоимённо-определительными. местоимённо-определительные придаточные относятся к указательному (тот, такой, таков) или определительному (весь, всякий, каждый, любой) местоимению, находящемуся в главном предложении и употреблённому в значении существительного (то есть при этих местоимениях нет существительного) . местоименно-определительные придаточные, как и придаточные определительные, раскрывают признак предмета (поэтому к ним лучше тоже задавать вопрос какой? ) , присоединяются к главному предложению с союзных слов (основные союзные слова – кто и что) и могут находиться не только после и внутри главного предложения, но и перед главным. [всего /какого? /, (что знал еще евгений) , пересказать мне недосуг) . (а. с. пушкин) [не то /какое? /, (что мните вы) , природа].. (ф. тютчев) (кто весел) , [тот /какой? / смеётся] . (в. лебедев-кумач) в предложениях, которые предлагают вам составить, должны подряд идти местоимения (союзное слово кто, если вы помните, является относительным местоимением) каждый, кто. написать таких предложений можно много – включите фантазию и вспомните кое-какие жизненные ситуации: 1. [каждый, (кто умеет читать) , должен прочесть сказку антуана де сент-экзюпери «маленький принц»] . 2. [каждый, (кто выходит из дома) , должен думать о собственной безопасности, переходя дороги] . 3. [правила дорожного движения должен знать каждый] , (кто выходит или выезжает на городские улицы) . 4. [к каждому, (кто сидит в классе за партой) , учитель должен найти индивидуальный подход] . 5. [каждого, (кто не усвоил новую тему) , ждут неприятности во время контрольной работы] . а когда в строку поиска вводишь слова каждый, кто, то получаешь тоже много материала, с которым можно поработать (только в интернете полно ошибок, надо правильно знаки препинания расставить) : 1. [каждый, (кто приезжает в грузию) , рискует попасть в тюрьму] ? 2. [каждый, (кто имеет хоть малейшую власть) , страдает от нее в какой-то степени] . 3. [ведь каждый, (кто на свете жил) , любимых убивал] , [один – жестокостью] , [другой – отравою похвал] … (оскар уайльд) 4. [каждый, (кто заходит в интернет) , видит мой пароль к почте] . 5. [каждый, (кто законно находится на территории российской федерации) , имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства] . (конституция рф, статья 27) p.s. будьте внимательны на уроках: учитель никак не мог слова каждый и кто назвать союзами.

Знание , характеристик туристических направлений отдельных баз стран. умение ориентироваться в системах бронирования туроператоров. навыки с работами всяких сайтов для туризма.