От этой остановки автобусы поворачивали направо, к заводу, а потом ехали по самым окраинным улицам. и лишь два из них, третий номер и четвертый, шли прямо, через сотню метров выбегая из поселка, и катили себе по степи к ильевке и пятиморску — так близлежащие селения назывались. и вот здесь, на этой последней общей остановке, люди часто путались. второпях или просто в рассеянности входили они в автобус, а когда тот набирал скорость, оказывалось, что номер автобуса другой, и едет он вовсе не туда, куда человеку надо. начинался шум и крик, автобус чаще всего останавливался, высаживая пассажира. кондуктор и шофер совестили ротозея. не первый день ходили так автобусы и не первый год, пора бы уж и привыкнуть, но все же иной раз путались люди. так случилось и в этот весенний день. старушке надо было ехать на завод иг дальше куда-то, а влезла она в четвертый номер, который шел в ильевку. автобус побежал прямо и поворачивать, куда старушке надобно, вовсе не собирался. она это, естественно, заметила и заохала: — ой, ой! куда же он едет! мне ж не туда совсем! — глядеть надо, — сказала кондукторша, — и слушать. ясно написано — четвертый номер. и объявила я. — дочка, не разобрала я, — оправдывалась старушка, — не доглядела. останови, христа ради. мне с переезда-то больно далеко идти. — старый человек, надо уважить, — поддержал кто-то. кондукторша, симпатичная молодая женщина, была недовольна и старухиной нерасторопностью, и этой поддержкой. но тут объявилась ей выручка. молодой мужчина, круглолицый, в берете, наставительно произнес: — существуют надписи. надо читать. ясно написано — четверка. и нечего претензии предъявлять, — поглядел он на старушку свысока. кондукторша, которая уже потянулась было к кнопке, чтобы автобус остановить, тут же передумала. — кечно, — обратилась она к мужчине, — номер написан, и объявила я. не глядят, не слушают, а лезут. — да глаза у меня, дочка, старые, — жаловалась старушка. — где уж я разгляжу! може, ты вправду сказала, а я недослышала. уж прости… — а вот надо слушать, — наставительно произнес круглолицый в берете. — подходишь, надо не лезть сломя голову, а посмотреть. не видите, у людей спросите, они подскажут, — тоскливо объяснял мужчина. — ведь и спереди номер написан, и сбоку, и сзади. все как положено. и кондуктора объявляют. а мы лезем на дурачка, чего, мол, глядетъ. если не туда попадем, сразу в крик: остановите! остановите! а автобуса график. старушка, вначале было привставшая, печально поглядела, как донеслись мимо последние дома поселка и началась степь, и уселась на место. — о-ох, — вздохнула она и задумчиво, вовсе не зло, добавила: — а либо всю жизнь будете молодыми, не постареете… дай бог, дай бог, и замолчала. — надо к порядку приучаться. как в городе. там, небось, никто не отпросит: останови! номер обозначен — , — продолжал свою песню мужчина. и слушала его кондукторша, согласно кивала головой, а прочие ди глядели в окна. и старушка тоже. сформулируйте проблему (проблемы), поднятую (-ые) в данном тексте.

105

473

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Lizo4ka20061

Русский язык

4,6(45 оценок)

проблема, которую поднимает автор, актуальна. к сожалению, такие случаи часто встречаются в реальной жизни.

чёрствость, отсутствие желания старшим людям, понять другого человека. даже простая просьба старушки остановить автобус вызвала у молодой кондукторши крик, недовольство, возмущение и гнев. более того, она даже начала винить её в невнимательности. есть в этом рассказе ещё одно лицо: "молодой мужчина, круглолицый, в берете", который постоянно поддерживал кондукторшу. автор недаром не называет его по-другому: по имени или по профессии. это указывает на типичность героя. таких много, кто, сам ничем не другим, только усугубляет её положение. и, напротив, в автобусе не оказалось ни одного человека, который бы поддержал старушку.

эта ситуация напоминает людям о милосердии, учит отзывчивости, человеческой доброте, умению ставить себя на место других людей.

mrrosslanp0aahw

Русский язык

4,4(81 оценок)

Привет, (Имя подруги).

Мы так долго не виделись. Жду не дождусь следующей встречи.Как ты живёшь в такие трудные времена? Я купил машину и квартиру представляешь? Я очень скучаю по тебе.

Я бы хотел (а) чтобы ты писала намного чаще.Я бы хотел (а) передать привет моей сестре Ане, старшему брату Антону, и моим родителям большой пламенный привет.

С уважением, (Имя себя)

или

Привет, (имя подруги)!

за письмо, я была рада его получить. Я счастлива что ты хорошо провела свой день рождения, и что тебе подарили много классных подарков и цветов!

Наконец-то наступила весна! У нас в ...солнечно и ясно. Как хорошо что теперь можно носить одежду и обувь полегче! Теперь, когда снег расстаял можно кататься на велосепеде, роликовых коньках. А какая у вас погода?

Дела у меня идут хорошо. Как ты знаешь, я занимаюсь танцами. Недавно проводили конкурс и наша группа заняла 2 место! Нам выдали граматы и медали! Я была на 7 небе от счастья! Позже я тебе пришлю фотографии с конкурса.

У моих родителей скоро будет годовщина свадьбы и я готовлю им сюрприз! Хочу испечь шоколадный торт! Надеюсь, им понравится. Жду не пождусь этой даты!

Как твои дела? Как дела в школе? Как поживает твоя кошка? Какие у тебя планы на лето?

Жду твоего письма. Настя

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.