Укажите число равное множеству м{4,10,18,23,34}. а) 23 в) 11 с) 30 d) 9

Практическое занятие 2.1.выражения, уравнения, неравенства. среди следующих записей укажите числовые выражения: а) 42: 5; б) 27; в) 32+ -): 14; г) 2·7 = 7·2; д) (17+ 13): 10-15; е) 142 > 71·2; ж) 37 – 48+3х какие из следующих выражений имеют смысл, если рассматри­вать их на множестве натуральных чисел: а) (135+67)· 12; б) (135 - 217): 2; в) 362: 4? какие из записей являются выражениями с переменными: а) 8+0,3b; б) 21 - (4 +у); в) х+ 2у< 7; г) 32: у+ 3 = 5у? установите, какова область определения выражений, если рас­сматривать их на множестве действительных чисел: а) (3 - у) : 64; 6) 64 : (3 -у); в) (5 +х) : (х- 12). известно, что выражение называется по своему последнему дейст­вию. укажите порядок действий и дайте название каждому выражению: выражение название выражения (12·5 + 3: (2+7))·18 (23 - 7·6 - 4+ 15)׃(17-6) 21 + (35·3: 8 -14: 5) 19 - 8: 4 + 5 выясните, являются ли выражения 3(4 - х) и 12 - 3хтождествен­но равными на множестве: а) {1, 2, 3, 4}; б) действительных чисел. какие из следующих равенств являются тождествами на множе­стве действительных чисел: а) 3р + 5m = 5m + 3р; в) 3р · 5m = 5m · 3р; б) 3р – 5m = 5m - 3р; г) 3р: 5m = 5m: 3р? обоснуйте каждый шаг в преобразованиях следующих выражений: а) 324·5 = (300+20+4) · 5 = 300· 5+20·5+4·5 = 500+100+20 = 1500+ 120= 1620; б) 97·12 = (100 - 3) · 12 = 100 ·12 - 3·12 = 1200 - 36 = 1100+(100 - 36) =1164; в) 5(1-2х) +10х = 5 - 10х+10х = 5. выражение путем тождественных преобразований: а) 6(2аb- 3) + 2а (6b - 5); б) (12а- 16b): 4 - (10а- 4b). сравните значения выражений, не выполняя действий: а) (30 + 56) ·5 и 30·5 + 56·5; б) (19 + 4) ·7 и 19·7 + 10·7; в) (14 - 7) ·6 и 16·6 - 7·6; г) (18 - 9) ·7 и 18·7 - 11·7. решите ; решение запишите в виде выражения: на туристическую базу прибыли в один день 150 туристов, на другой день 170. чтобы пойти по маршрутам, 200 туристов разби­лись на группы, по 20 человек в каждой, а остальные по 15 человек в группе. сколько получилось групп? среди следующих записей найдите числовые равенства и неравенства: а) 3х + 4=57: 3; б) 34 - 48: 12=(7 + 8) ·9; в) 39·3 + 74 - 53; г) 37 < 18; д) 3х + 4< 71; е) 65 > 344 + 148: 74 проверьте, истинны ли числовые равенства: 13 · 93 = 31·39, 14·82 = 41·28, 23·64 = 32·46. можно ли утверждать, что произведение лю­бых двух натуральных чисел не изменится, если в каждом множителе переставить цифры? известно, что х > у - истинное неравенство. будут ли истинными следующие неравенства: а) 2х> 2у; в) 2х- 7 < 2у- 7; б) < -3 ; г) - 2х - 7 < - 2у- 7? известно, что а< b — истинное неравенство. поставьте вместо * знак «> » или «< » так, чтобы получилось истинное неравенство: а) -3,7а* -3,7b; б) -* -; в) 0,12а* 0,12b; г) -2(а + 5) * -2(b + 5); д); е) выполните , которые предназначаются ученикам на­чальных классов, и сделайте вывод о том, как трактуются в началь­ном курсе понятия числового равенства и числового неравенства: а) запиши два верных равенства и два верных неравенства, исполь­зуя выражения: 9 ·3, 30 - 6, 3·9, 30 - 3. б) расставь скобки так, чтобы равенства были верными: 4 + 2 ·3 = 18; 31- 10 – 3 = 24; 54 – 12 + 8 = 34. в) поставь вместо * знаки действий так, чтобы получились верные равенства: 3 * 6 * 2 = 9; 9 * 3 * 6 = 18. установите, какие из следующих записей являются уравнениями с одной переменной: а) (х- 3)·5 = 12х; г) 3 + (12 - 7) ·5 = 16; б) (х- 3)·5 = 12; д) (х - 3)·у= 12х; в) (х- 3) - 17 + 12; е) х2 - 2х+ 5 = 0. уравнение 2х4+ 4х2- 6 = 0 задано на множестве натуральных чисел. объясните, почему число 1 является корнем этого уравнения, а 2 и -1 не являются его корнями. в уравнении (х+ + 5) - (х- 3)(2х+ 1) = 20 одно число стерто и заменено точками. найдите стертое число, если известно, что корнем это

Пошаговое объяснение:

a) -9

б) 0