Рассказ о детстве антона павловича чехова.

Детство чехова оставило болезненный след в памяти писателя. родился антон павлович 29 января 1860 года в портовом городе таганроге ростовской области. он был в семье третьим ребенком из шести. дед писателя в свое время был крепостным, но упорному труду и бережливости он смог купить свободу своей семье. отец антона чехова – павел егорович – воспитывал своих детей в большой строгости. накопив денег, он открыл бакалейную лавку в таганроге. отцу в торговле стало для сыновей обязательным занятием. но особого энтузиазма у самого павла егоровича купеческое дело не вызывало. гораздо больше внимания он уделял церковной службе и общественной деятельности. детям работу в продуктовой лавке приходилось совмещать с учебой в гимназии, бесконечными спевками и репетициями в церковном хоре, молениями. чрезмерная набожность отца обернулась для антона впоследствии отвращением к религии. кроме того, все сыновья должны были овладеть каким-либо ремеслом. будущий писатель изучал портняжное дело. антон павлович писал о своем детстве: «деспотизм и ложь исковеркали наше детство до такой степени, что тошно и страшно вспоминать. деспотизм преступен трижды…» детство и юность чехова проходили, в основном, в бакалее, где он научился наблюдать повседневную жизнь простого человека. мальчик подолгу мог спокойно сидеть и слушать разговоры посетителей, их сплетни, жалобы, радости и надежды. умение писателя слушать станет одним из самых ценных навыков его как рассказчика. юность писателя павел егорович желал видеть своих детей людьми образованными, пророча им жизнь лучше и счастливее своей. поэтому все они посещали гимназию, занимались музыкой со специально нанятым преподавателем, начали рано изучать иностранные языки. антон павлович сначала в течение 2-х лет ходил в греческую школу в таганроге. преподаватель этого учебного заведения был жестоким, за провинности ставил в угол коленями на соль, бил учеников линейкой. когда чехову исполнилось 8 лет, его перевели в классическое мужское заведение – таганрогскую гимназию, которое давало превосходное образование и воспитание. по окончании восьми классов, выпускники могли поступить в любой вуз страны без экзаменов или даже поехать учиться за границу. обучение в гимназии послужило для антона павловича стартом его будущей деятельности. здесь начинает формироваться видение мира классика, появляется любовь к , выходят из-под пера первые небольшие творческие произведения. будучи гимназистом, чехов издавал юмористические журналы, писал забавные рассказы, сценки, придумывал подписи к рисункам под забавным псевдонимом «чехонте», придуманным для него учителем закона божьего. когда антону исполнилось 16 лет, в его жизни произошли значимые изменения. разорившись, отец перевез всю семью в москву, а будущий писатель остался доучиваться в таганроге один. освободившись от работы в магазине, антон значительно улучшил свои успехи в обучении. обучение в гимназии стало важным периодом на пути созревания и формирования личностных качеств, развития духовных основ будущего писателя. именно эти годы снабдили чехова огромным материалом для писательской деятельности. наиболее колоритные и типичные фигуры можно впоследствии встретить на страницах его произведений. по окончании гимназии, молодой человек поступил на медицинский факультет московского университета. этим событием было ознаменовано начало новой, двойной жизни – студента и автора, пытавшегося своими творениями семье выжи

описывая судьбу марьи кирилловны, пушкин немало говорит о ее внешности. ведь она была не просто красива, но и особо привлекательная своею душевной чистотой. мне кажется, что автор относится к маше скорее по-отечески, искренне и ласково называя ее то "бедной красавицей", то "молодой затворницей". я думаю, тот факт, что она воспитывалась без матери, отложил свой отпечаток на мировоззрение нашей героини. ведь она росла на "лоне природы", воспитывалась простой няней-крестьянкой, у которой на все случаи жизни были свои шутки-прибаутки, свой взгляд, взгляд простой чистой крестьянской души.  богатый отец, конечно, мог дать дочери многое, потому что “любил ее до безумия, но обходился с нею со свойственным ему своенравием, то стараясь угождать малейшим ее прихотям, то пугая ее суровым, а иногда и жестоким обращением.”, но только мать могла научить ее быть настоящей женщиной или, хотя бы, уметь такой казаться. у девушки не было подруг, она была крайне замкнутой и потому, наверное, проводила так много времени, читая романы, любовные романы, набираясь той непосредственности и сентиментальности, которые были ей так присущи и сделали ее кроткой, чуткой и мечтательной.   очевидно, поэтому она так неумело пережила и свой роман. когда в доме появился молодой учитель, временами дававший ей уроки музыки, немудрено, что маша увидела в нем героя своего романа.       тонкая ее натура увидела в нем благородного, бесстрашного, способного защитить ее в любую трудную минуту. маша высоко ценила душевные качества людей, ведь окружавшие ее мужчины были под стать отцу: властные, грубоватый, для которых главным в жизни были деньги, и, конечно в молодом дубровском, как ей казалось, она нашла полную противоположность этим мужланам. она почувствовала в нем родственную душу и влюбилась по-настоящему. даже узнав, кто он на самом деле, она не предала ни его, ни свои чувства к нему, хотя, безусловно, была напугана. более того, узнав о своем предстоящем замужестве, она решается на отчаянный шаг - побег с любимым. но побег не удался.       и вот находясь в церкви, “марья кирилловна ничего не видала, ничего не слыхала, думала об одном, с самого утра она ждала дубровского, надежда ни на минуту ее не ”. но не дождалась, он не приехал, и венчание состоялось, и, став чужой женой, маша отказалась от своего возлюбленного, понимая, что честь и достоинство главнее любви, ибо это главные качества человека. мне кажется, что автор точно чувствует и передает нам ее тонкую душу, искренне жалея ее.