Напишите 5 предложений из художественный произведений с причастным оборотом

Первое. "дорога вилась передо мною между густыми кустами орешника, уже залитыми мраком". 2: "дрожки прыгали по твёрдым корням столетних дубов и лип, беспрестанно пересекавшим глубокие продольные рытвины". 3: на самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста". (и. тургенев. "бирюк") 4: когда дошло дело до чистописания, я от слёз, падавших на бумагу, надедал столько клякс, как будто писал водой на обёрточной бумаге". 5: "оно выражало довольство человека, достойно отомстившего за нанесённую ему обиду". (л. толстой. "классы")

К названным видам фонетических заданий добавим очень важное, на его базе в дальнейшем будут строиться упражнения, развивающие у детей не только фонетический слух, но и основанные на нем графические и орфографические умения.

Задание требует: на слух воспринять отрывок и воспроизвести его в виде слоговой модели. Чтобы облегчить работу разложить выполняемое умственное действие на составляющие его операции.

Упражнение выполняется так:

Учитель орфоэпически читает знакомую детям стихотворную строчку: Наша Таня громко плачет.

Учащиеся так же орфоэпически вслух повторяют ее, чтобы запомнить.

Диктуют себе (снова орфоэпически) и «записывают» предложение черточками, обозначая его начало и конец, отделяя каждое слово.

Диктуют себе еще раз, теперь по слогам, и чертят слоговые дуги над черточками-словами. (Детям может быть удобнее чертить дуги ниже, под черточками, но тогда две модели будут восприниматься изолированно друг от друга. Выберите вариант, на Ваш взгляд, более удачный.)

Наблюдают за чередованием ударных и безударных слогов, ставят ударение.

«Читают» по схеме, проверяя, все ли верно обозначено. Вот так будет выглядеть запись в тетради:

Дополнительно можно просить посчитать, сколько в том или ином слове всего звуков, сколько среди них гласных, сколько согласных; пусть определят, какой звук идет после согласного – согласный или гласный и т.п. Если в диктуемой вами строке есть предлоги или другие слова », их нужно писать отдельно; если при этом предлог без гласного, пусть записывают его короткой черточкой»