Написать сообщение на тему "научная речь". оформить ответ в виде рассуждение-объяснение , включите в сообщение определение понятия.

В. а. белошапков "именно союзы в сложносочиненных предложениях определяют характер отношений между явлениями о которых говориться в частях этого сложного предложения".

Научная речь используется в учебных заведениях, так многие строят цепочку заключений, автор с этого общается с читателем в обычно научное высказывание обладает выразительностью, которая достигается точностью определения слов и логичностью изложения. учебно-научная речь - разновидность научной речи, имеющая особую сферу применения: она используется в процессе передачи и усвоения знаний, то есть в процессе обучения. имея общие с научной речью основные признаки, учебно-научная речь обладает и рядом особенностей, главная из которых - обучающая направленность высказывания. чтобы овладеть законами выражения мысли в учебно-научной речи, необходимо хорошо знать коммуникативные ситуации, в которые попадает человек в разные периоды жизни в связи с тем или иным этапом своего воспитания и обучения. за каждой коммуникативной ситуацией закреплены наиболее типичные, распространенные, частотные языковые средства. для успешного общения в учебной сфере необходимо знание минимума элементарных моделей предложений, без которых невозможно обучение. например, при определении предмета используются такие языковые формулы, как: что есть что; что - это что; что называется чем. введение термина осуществляется с следующих клише: что носит название чего; что получило название чего; что имеет название чего. принадлежность предмета к классу определяется с формул: что относится к чему; что принадлежит к чему; что входит в группу чего. классификация предметов может быть произведена с использованием таких выражений: что делится на что; что разделяют на что; что различается и чем. возникновение предмета или явления описывается такие формы речи: что образуется из чего; что развивается из чего; кто создает что; кто конструирует что; кто изготовляет что. пример учебно-научного текста. гроза - атмосферное явление, вызываемое бурным скоплением водяного пара и сопровождаемое электрическими . образование грозы связано с развитием сильных токов воздуха и мощных кучевых облаков и сопровождается внезапными и обильными осадками. в речевой учебной практике учащиеся чаще всего используют такие жанры устной монологической научной речи, как сообщение и ответ. сообщение и ответ - выступление учащихся, тематически связанное с изучаемым материалом. это монологическая форма устной речи, которой - продемонстрировать знание правил, терминов, законов и степень усвоения учебной информации. устный воспроизводящий ответ следует рассматривать как рассуждение на темы, связанные с изучением соответствующего предмета. в таком рассуждении выделяются тезис (то, что доказывается) и аргументы. в доказательной части ответа выделяются пример и его объяснение. таким образом, структура отличного ответа такова: теоретическое (научное) положение (правило, определение и т. п.); доказательная часть - пример; объяснение примера. языковой пример - это начало доказательной части ответа, на основании которой можно судить об истинных знаниях учащегося. объяснение примера - это его анализ, который производится для того, чтобы разъяснить, прокомментировать, доказать выдвинутое положение. объяснение примера показывает, насколько сознательно усвоен материал, как учащийся соотносит общее и частное и умеет доказывать выдвинутое положение, что характеризует степень овладения учебно-научным стилем изложения. существует два типа объяснений примеров: объяснение-пояснение, комментирующее выдвигаемое положение; объяснение-толкование, раскрывающее существо рассматриваемого положения. часто в одном ответе используются различные типы и способы объяснений, но важно, чтобы при этом не нарушались требования к качеству объяснения примера: соответствие теоретическому положению и примеру.

ответ:

получить долгожданную квартиру с государственной поддержкой и другие важные причины заставляют многие