Доклад на тему "способности челевека".

Способности человека понятие способностей.  когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни поставленные в одинаковые или примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, то обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими. это же понятие используется нами тогда, когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и навыки. что же такое способности? термин "способности", несмотря на его давнее и широко применение в психологии, наличие в многих его определений, неоднозначен. суммировав его значения, немов р.с. представил их в компактной классификации: 1. способности - свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. это наиболее широкое и самое старое из имеющихся определений способностей. в настоящее время им практически уже не пользуются в психологии. 2. способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. данное определение появилось и было принято в психологии xviii-xix вв., отчасти является употребимым и в настоящее время. 3. способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. это деление принято сейчас и наиболее распространено.  мы будем опираться на третье определение, предложенное тепловым б.м. уточним его, пользуясь ссылками на работы б.м.теплова. в понятии "способности", по его мысли, заключены три идеи. "во-первых, под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих в-третьих, понятие "способность" не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека" способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется. только постоянным , связанным с систематическими занятиями такими сложными человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, , спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем дальше соответствующие способности. успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, один и тот же результат, может быть обеспечено различными способа-ми. при отсутствии необходимых задатков к развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счет более сильного развития других.

Однажды учитель, не  зная, что с  ним делать, задал ему выучить наизусть страниц двадцать к  другому утру и  надеялся, что  он, по  крайней мере, в  этот день будет смирнее. но  алеша в  этот день нарочно шалил более обыкновенного. на  следующий день не  мог выговорить ни  слова, потому что не  было семечки. его отвели в  спальню и  сказали выучить урок. но  к  обеду алеша ещё не  знал урок. его опять там оставили. к  ночи появилась чернушка и  вернула ему зерно, но  просила исправиться. на  следующий день ответил урок. учитель спросил, когда алеша выучил урок. алеша растерялся, велели принести розги. учитель сказал, что не  будет пороть, если алеша скажет, когда выучил урок. и  алеша все рассказал, забыв про обещание, данное подземельному королю и  его министру. учитель не  поверил, и  алешу высекли. пришла чернушка попрощаться. она была закована цепью. сказала, что народу теперь придётся переселиться далеко. попросила алешу ещё раз исправиться.