Побудувати структурну схему речення,зробити синтаксичний розбір (підкреслити головні й другорядні члени речення,надписати над кожным словом частину мови) дати загальну характеристику всій конструкції за сивої давнини, коли над усім світом панував іще не зевс, а цого батько кронос, люди, що тільки-но розселилися по землі, були кволі, безсилі, лякливі

За сивої давнини, коли над усім світом панував іще не зевс, а його батько кронос, люди, що тільки-но розселилися по землі, були кволі, безсилі, лякливі. батько-підмет, іменник панував-присудок, дієслово. світом-додаток, іменник усім-означення, прикметник не - заперечна частка, ее підкреслюється зевс-підмет, іменник люди- підмет, іменник розселилися-присудок, дієслово по землі-обставина були-присудок, дієслово кволі, безсилі, лякливі-означення, прикметники. що, коли-сполучник підрядний, підкреслити як підмет це сск-склана синтаксична конструкція. спр з підрядним означальним, з підрядним обставинним часу. і безсполучникове. ускладнене дієслівним зворотом. , ( - схема. від першого головного питання до другого-за якого часу, або коли? третього там де перші дві крапки в середину до що - питання які?

Ты становишься всё ближе и ближе к окончанию 9-ти классов. ты решил,будешь оставаться или уходить? - я решил,что останусь. - молодец! правильное решение! а кто тебе посоветовал? сам захотел,или родители заставляют? - в большей степени - сам! - а на кого после 11-ти классом учиться пойдёшь? - я хочу стать музыкантом! это - моя мечта! моя - цель! с детства хочу им стать. - я наслышана тем,что они не отдыхают практически и всё время играют на музыкальных инструментах? - вы слышали правду. я не боюсь трудностей. трудности даже по мне. нет такой жизни, где всё было легко. жизнь нам и даётся для того, чтобы мы боролись. - прекрасный ответ. но это же не профессия? - почему не профессия? я могу закончить институт искусств и работать при доме культуры города или села. и уже,уже,я буду считаться высококвалифицированным специалистом.  - молодец! желаю удачи!