Написать мини-рассуждение на тему обоснованное с вашей точки зрения утверждение о формировании в "новой общности - советского народа, носителя советской цивилизации и советской культуры "

227

376

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

PomogyBratan

География

4,7(22 оценок)

Рассуждая сегодня о формировании в "новой общности" - советского народа, носителя советской цивилизации и советской культуры, мы вспоминаем страницы относительно близкого к нашему времени периода развития и становления родного нам государства. союз советских социалистических республик во времена так называемой стабильности впечатлял своей мощью, территориальным размахом, демографическими и природными ресурсами. а еще уникальность проявлялась в иной, по сравнению с западом, идеологии. идеологию формировали коммунистическая партия, молодежные пионерская и комсомольская организации, четко прокладывая политический путь советской власти. советская идеология пронизывала все сферы общественно-культурной жизни. посмотрите фильмы тех лет, перечитайте книги, детскую . творчество советского времени отличается от сегодняшнего. да, в чем-то оно, как говорится, "утопично" и гротескно. но обратите внимание на лица людей, мелькающих на старых кинопленках. какие это типажи! они "светятся" каким-то особенным светом, они оптимистичны, красивы в большинстве своем. а идеи тех времен? народ верит в светлое будущее, в советские (не западные) идеалы.да, сейчас жизнь сильно переменилась. мы снова понимаем, что не стоит игнорировать, что идеологию нужно возродить - иначе нельзя. при этом, в российском народе по-прежнему жива генетическая память о том, что народ - стойкий, сильный, выноливый и гордый. о том, что наша страна прошла долгий путь войн и лишений, выдержав все испытания. мы, (в понятие "" я вкладываю смысл "рожденные на территории бывшего ", их потомки), что родом из советского союза, сильны своим прошлым, как ни парадоксально для кого-то это прозвучит. и какой-то ценный опыт того, советского, прошлого мы перенесем в будущее своей страны!

aidana70

География

4,6(72 оценок)

В 1891 году французский художник поль гоген отправился на поиски лучшей жизни во французскую полинезию. но вскоре его мечты рассеялись. распутное прошлое напомнило о себе болезнью, принеся страдания и самому гогену, и окружавшим его людям. чувствуя приближение смерти, гоген написал картину, которую называют «последним выражением художественной силы» . в одной книге говорится: «представленное на полотне разнообразие видов деятельности охватывает всю жизнь человека, от рождения до смерти. он изобразил жизнь великой тайной» («paul gauguin 1848-1903—the primitive sophisticate»). гоген назвал свою картину «откуда мы? кто мы? куда мы идем? » . эти вопросы звучат знакомо. их многие мыслящие люди. отметив, каких успехов достиг человек в науке и технике, редактор газеты «уолл-стрит джорнэл» написал: «в размышлениях о человеке, его дилеммах и месте во вселенной мы преуспели не больше, чем в начале. нам по-прежнему неизвестно, кто мы, для чего живем и куда идем» . правда, некоторые люди поглощены заботой о семье, стараниями заработать на жизнь, путешествиями или другими личными интересами — ведь другого смысла жизни они не знают. альберт эйнштейн однажды сказал: «человек, который считает свою жизнь бессмысленной, не просто несчастен, он вряд ли способен жить» . в согласии с таким представлением, некоторые стараются придать своей жизни смысл, занимаясь искусством, наукой или пытаясь благотворительностью облегчить страдания других. знаете ли вы таких людей? понятно, почему возникают серьезные вопросы о смысле жизни. сколько родителей, видя, как от малярии или другой болезни умирает ребенок, спрашивают: за что такие страдания? есть ли в этом какой-то смысл? подобные вопросы не покоя многим молодым, которые видят нищету, болезни и несправедливость. жестокие войны также часто заставляют людей задумываться о том, есть ли в жизни вообще какой-то смысл? даже если вы лично не сталкивались с подобными несчастьями, вы, возможно, согласитесь со словами профессора фримана дайсона: «я выражаю мысли многих уважаемых людей, когда те же вопросы, которые задавал [упомянутый в библии] иов. почему мы страдаем? почему в мире столько несправедливости? какой смысл в горе и страданиях? » наверное, вы тоже хотите узнать ответы на эти вопросы. люди, которые находят удовлетворяющие ответы на такие вопросы, безусловно, смотрят на жизнь другими глазами. один профессор, переживший ужасы концентрационного лагеря освенцим, отметил: «ничто в мире.. не человеку выжить в самых ужасных условиях так сильно, как уверенность в том, что жизнь имеет смысл» . он считал, что с поиском смысла жизни связано даже психическое здоровье человека. на протяжении веков многие люди искали ответы в религии. после того как гаутама (будда) увидел больного человека, старика и умершего, он стал искать просветление, или смысл жизни, в религии, не веря при этом в бога как в личность. другие обращались к своим церквям. а что можно сказать о людях в наши дни? многие сосредоточивают внимание на науке, отвергая религию и «бога» как пережитки прошлого. «чем больше развивается наука, — говорится в труде «религия и атеизм» («religion and atheism»), — тем меньше остается места для бога. бог стал изгнанником».

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: География

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.