Скажите краткое содержание сказки птичий язык

Водном городе жил купец с купчихою, и родился у них сын не по смышленый, назвали его василием.раз как-то обедали они втроем; а над столом висел в клетке соловей и так жалобно пел, что купец не вытерпел и проговорил: — если б сыскался такой человек, который отгадал бы мне, что соловей распевает и какую судьбу предвещает, — кажись, при жизни бы отдал ему половину имения, да и по смерти отказал много добра.а мальчик — ему было лет шесть тогда — посмотрел отцу с матерью в глаза и сказал: — я знаю, что соловей поет, да сказать боюсь.— говори без утайки! — пристали к нему отец с матерью.и вася со слезами вымолвил: — соловей предвещает, что придет пора-время, будете вы мне служить: отец станет воду подавать, а мать полотенце — лицо, руки утирать.слова эти больно огорчили купца с купчихою, и решились они сбыть свое детище; построили небольшую лодочку, в темную ночь положили в нее сонного мальчика и пустили в открытое море.на ту пору вылетел из клетки соловей-вещун, прилетел в лодку и сел мальчику на плечо.вот плывет лодка по морю, а навстречу ей корабль на всех парусах летит. увидал корабельщик мальчика, жалко ему стало, взял его к себе, расспросил про все и обещал держать и любить его, как родного сына.на другой день говорит мальчик новому отцу: — соловей напевает, что подымится буря, поломает мачты, прорвет паруса; надо поворотить в становище.но корабельщик не послушался.и впрямь поднялась буря, поломала мачты, оборвала паруса.делать нечего, прошлого не воротишь; поставили новые мачты, поправили паруса и поплыли дальше. а вася опять говорит: — соловей напевает, что навстречу идут двенадцать кораблей, все разбойничьих, во полон нас возьмут! на тот раз корабельщик послушался, приворотил к острову и видел, как те двенадцать кораблей, все разбойничьих, пробежали мимо. выждал корабельщик сколько надобно и поплыл дальше.ни мало, ни много прошло времени, пристал корабль к городу хвалынску; а у короля тех мест уже несколько годов перед дворцовыми окнами летают и кричат ворон с воронихою и вороненком, ни днем, ни ночью никому угомону не .что ни делали, никакими хитростями не могут их от окошек отжить. и приказано было от короля прибить на всех перекрестках и пристанях такову грамоту: ежели кто сможет отжить от дворцовых окошек ворона с воронихою, тому король отдаст в награду полцарства своего и меньшую королевну в жены; а кто возьмется за такое дело, а дела не сделает, тому отрублена будет голова.много было охотников породниться с королем, да все головы свои под топор положили.узнал про то вася, стал проситься у корабельщика: — позволь пойти к королю — отогнать ворона с воронихою.сколько ни уговаривал его корабельщик, никак не мог удержать.— ну, ступай, — говорит, — да если что недоброе случится, на себя пеняй! пришел вася во дворец, сказал королю и велел открыть то самое окно, возле которого воронье летало.послушал птичьего крику и говорит королю: — ваше величество, сами видите, что летают здесь трое: ворон, жена его ворониха и сын их вороненок; ворон с воронихою спорят, кому принадлежит сын — отцу или матери, и просят рассудить их. ваше величество! скажите, кому принадлежит сын? король говорит: — отцу.только сказал король это слово, ворон с вороненком полетели вправо, а ворониха — влево.после того король взял мальчика к себе, и жил он при нем в большой милости и чести; вырос и стал молодец молодцом, женился на королевне и взял в приданое полцарства.вздумалось ему как-то поездить по разным местам, по чужим землям, людей посмотреть и себя показать; собрался и поехал странствовать.в одном городе остановился он ночевать; переночевал, встал поутру и велит, чтоб подали ему умыться.хозяин принес ему воду, а хозяйка подала полотенце; поразговорился с ними королевич и узнал, что то были отец его и мать, заплакал от радости и упал к их ногам родительским; а после взял их с собою в город хвалынск, и стали они все вместе жить-поживать да добра наживать.

великая отечественная война уже стала для нас . мы узнаем о ней по книгам, фильмам, старым фотографиям, воспоминаниям тех, кому посчастливилось дожить до победы. о ней писали участники и очевидцы тех трагических событий. и сейчас эта тема продолжает волновать писателей, которые открывают в ней новые аспекты и проблемы. к числу замечательных произведений о войне относятся повести б. васильева "а зори здесь тихие", "в списках не значился", роман ю. бондарева "горячий снег" и многие другие.

но я хочу обратиться к роману в. гроссмана "жизнь и судьба", который был написан в 1960 году, но только в конце 80-х стал известен широкому читателю. поэтому он воспринимается как современное произведение о войне. втоталитарное государство, с которым ведут жестокий поединок герои гроссмана. грозное, могучее, вездесущее, оно ломает и крушит человеческие судьбы, властно вмешивается в фронтовые будни, утверждая своим авторитетом культ насилия.

когда читаешь роман, возниведут изнурительную борьбу не только с фашизмом за освобождение россии, но за свою личную свободу от тоталитарной мощи родного государства. среди героических защитников сталинграда особенно выделяется капитан греков. отчаянный смельчак, в котором живет неистребимое чувство свободы, уже взят на заметку как разносчик крамолы, опасный элемент. капитан, собравший людей в осажденном доме "шесть дробь один", отбивший 30 атак, уничтоживший 8 танков, обвиняется в партизанщине. фронта командирует боевого комиссара крымова в окруженный дом, чтобы навести там большевистский порядок и в случае необходимости отстранить грекова от командования. да, он лихо воюет с немцами, презирая смерть, но его своевольное поведение недопустимо, ибо оно нарушает незыблемый порядок. действительно, он может запросто нарушить беспроволочную связь с домом просто потому, что ему надоели строгие внушения командования, наотрез отказаться вести дневник боевых действий, дерзко отвечать комиссару на его допрос с пристрастием. в то время, как бойцы грекова геройски воюют с врагом, комдива больше волнует вопрос о том, как ликвидировать это "государство в государстве", искоренить дух вольности, которым заразились бойцы. но даже опытному комиссару крымову не удалось справиться с этой ответственной , ибо в доме "шесть дробь один" он столкнулся с людьми свободными, которые не пасуют перед посланцем партии. они чувствуют себя сильными и уверенными, им не нужна моральная поддержка комиссара. в них достаточно мужества, чтобы смело смотреть смерти в глаза. вместо почтительного внимания крымов слышит насмешливые вопросы бойцов о том, когда ликвидируют колхозы, как будет осуществляться на практике принцип коммунизма: "каждому по потребности". когда рассерженный крымов прямо говорит о своей цели — преодолеть недопустимую партизанщину, то греков дерзко спрашивает: "а кто будет немцев преодолевать? " смертельная схватка с фашизмом, как ни странно, дает людям ощущение бесстрашия, независимости, свободы, которое на протяжении нескольких десятилетий беспощадно подавлялось государством. и во время войны, этого всенародного бедствия, методы насаждения насилия остались прежними — доносы, обвиняющие человека в несуществующих грехах. от этого привычного финала грекова спасает геройская смерть во время наступления.

мужество требуется героям гроссмана не только для борьбы с фашистами. оно необходимо для того, чтобы взять на себя ответственность за верное гуманное решение, которое противоречит распоряжению свыше. такой смелый поступок совершает командир танкового корпуса новиков. он своей волей продлевает на 8 минут артподготовку наперекор приказу командующего фронтом и самого сталина. новиков сделал это для того, чтобы как можно больше "нестриженых из пополнения" осталось в живых. на войне убийство — обычное дело, но ведь можно четкими, продуманными решениями избежать лишних жертв. с точки зрения комиссара гетманова, комкор совершил дерзкий и безрассудный поступок, о котором следует донести куда следует. для гетманова необходимость жертвовать людьми ради дела всегда казалась естественной и неоспоримой, причем не только во время войны. гроссман затрагивает здесь проблему нравственного подвига, который выявляет высоту человеческого духа, обнаруживает могучие внутренние силы, скрытые часто за скромным, неприметным обликом.

таким героем стал учитель алесь мороз из повести в. быкова "обелиск". он погиб во время великой отечественной войны, но память о нем продолжает жить в сердцах людей. о нем вспоминают, говорят, спорят, не приходя к одному мнению, по-разному расценивая его последний поступок. писатель предлагает читателю внимательно всмотреться в этого незаурядного человека, фигура которого постепенно приобретает в рассказе ткачука все новые, реальные, зримые черты. почему через много лет после войны личность мороза продолжает так волновать старого партизана? он знал алеся ивановича еще в мирное время, когда работал заведующим районо. и уже тогда он чувствовал неординарность этого скромного сельского учителя, его непохожесть на своих коллег. алесь иванович мог приютить у себя мальчика, с которым жестоко обращался его отец, не боясь скандала и вызова в суд, мог часами читать с толстого, чтобы научить их слушать и понимать прекрасное, а не рассуждать о заблуждениях классиков, как рекомендовала школьная программа.