Много ! не надо скидывать статьи с сайтов.только ваша ! что обьединяет положительных персонажей комедии недоросль? примеры их высказываний,в которых раскрывается позиция самого автора.

Комедия "недоросль" справедливо считается вершиной творчества фонвизина и всей отечественной драматургии 18-го века. сохраняя связь с мировоззрением классицизма, комедия стала глубоко новаторским произведением.  в пьесе высмеиваются пороки (грубость, жестокость, глупость, необразованность, алчность) , которые, по мнению автора, требуют немедленного исправления. проблема воспитания - центральная в идеях просвещения, является основной в комедии фонвизина, что подчёркивается её названием. (недоросль - молодой дворянин, подросток, получавший воспитание) .  соблюдается в комедии и правило трёх единств. действие пьесы происходит в усадьбе госпожи простаковой (единство места) . единство времени вроде бы тоже присутствует. единство действия предполагает подчинения действия пьесы авторской , в данном случае - решение проблемы истинного воспитания. в комедии непросвещённые (простакова, скотинин, простаков, митрофанушка) противопоставлены образованным (стародум, софья, правдин, милон) персонажам.  на этом следование традициям классицизма заканчивается. в чём же проявилось новаторство комедии? для фонвизина, в отличие от классицистов, было важно не просто поставить проблему воспитания, но и показать как обстоятельства (условия) влияют на формирование характера личности. это существенно отличает комедию от произведений классицизма. в "недоросле" были заложены основы реалистического отражения действительности в художественной . автор воспроизводит атмосферу помещичьего произвола, разоблачает жадность и жестокость простаковых, безнаказанность и невежество скотининых. в своей комедии о воспитании он поднимает проблему крепостного права, его растлевающего влияния и на народ, и на дворян.  в отличие от произведений классицизма, где действие развивалось в соответствии с решением одной проблемы, "недоросль" - произведение многотёмное. его основные проблемы тесно связаны друг с другом: проблема воспитания - с проблемами крепостного права и государственной власти. для разоблачения пороков автор использует такие приёмы, как говорящие фамилии, саморазоблачение отрицательных персонажей, тонкую иронию со стороны положительных героев. в уста положительных героев фонвизин вкладывает критику "развращённого века", бездельников-вельмож и невежественных помещиков. тема служения отечеству, торжества справедливости также проведена через положительные образы.  нарицательный смысл фамилии стародума (любимого героя фонвизина) подчёркивает его идеалам старых, петровских времён. монологи стародума направлены (в соответствии с традицией классицизма) на воспитание власть имущих, в том числе императрицы. таким образом, охват действительности в комедии необычайно широк по сравнению со строго классицистическими произведениями.  новаторской является и система образов комедии. действующие лица, правда, традиционно делятся на положительных и отрицательных. но фонвизин выходит за рамки классицизма, вводя в пьесу героев из низшего сословия. это крепостные, холопы (еремеевна, тришка, учителя кутейкин и цыфиркин) .  новым была и попытка фонвизина дать хотя бы краткую предысторию персонажей, раскрыть разные грани характеров некоторых из них. так, злобная, жестокая крепостница простакова в финале становится несчастной матерью, отвергнутой собственным сыном. она даже вызывает наше сочувствие.  новаторство фонвизина проявилось и в создании речи персонажей. она ярко индивидуализирована и служит средством их характеристики. таким образом, формально следуя правилам классицизма, комедия фонвизина оказывается глубоко новаторским произведением. это была первая социально-политическая комедия на сцене, а фонвизин - первый драматург, представивший не предписанный законами классицизма персонаж, а живой человеческий образ

«Не облезлого пса я кормил кусками хлеба, а свою совесть» , - говорит мальчик. Поиск самого голодного – это прием экспрессии, который понять название и идею произведения. Мальчик открывает для себя истины, над которыми раньше не задумывался: как можно одному, а другому – нет, почему опасно протягивать руку другому. Он испытывает муки совести сытого перед голодным

Начальник станции, не выдержав муки совести, застрелился. Он не нашел себе «облезлого пса» , которого можно накормить. Отец Володи не может смотреть в глаза сыну: он, герой революции, боровшийся за счастье всех людей, не может своему страдающему сыну, пытается успокоить свою совесть пустыми, никому ненужными фразами

Объяснение: