По прошу вас! надо назовите основные колониальные державы и их крупнейшие колонии на рубеже xviii-xix вв. почему у стран возникла потребность в колониях? какие основные проблемы, как вы считаете, это вызвало в xix в.?

Примерно на 1800 год (территории обозначены условно). британская империя: канада, австралия, индия, британская гвиана и пр. испанская империя: мексика, южные штаты сша, куба,  чили, колумбия, перу, эквадор, венесуэла, аргентина и пр. французская империя: французская луизиана (средний запад сша), сенегал и пр. португальская империя: бразилия, ангола, мозамбик, небольшие территории в индии  и индонезии и пр. нидерланды: южная африка, суринам, индонезия и пр. российская империя: сибирь, дальний восток, аляска (у россии были так называемые внутренние колонии). османская империя (тут тоже м.б. как с россией внутренние колонии, хотя и не так очевидно как в россии). цели создания колоний. 1):     а)эксплуатация  природных и людских ресурсов, в ряде случаев  — прямой доступ к уникальным, редким ресурсам (в том числе  транзиту), стремление к  монополизации  мировой торговли  ими;     б)оптимизация  торговых  путей, рынков сбыта, ликвидация неудобных инокультурных стран-посредников;     в)достижение большей  безопасности  торговли, её более оперативная силовая поддержка;     г)лучшая  правовая  защищённость торговли путём унификации  правового поля, формирование имперских правовых стандартов, единой и понятной торговой культуры; 2)социальные:   а) нахождение  адекватных целей для приложения усилий  криминально-ориентированными социальными слоями, снижение их «нагрузки» на  общество  в метрополии, порой  — сбыт заключённых, обездоленных, не могущих найти себе применение, изгоев, недовольных сложившимися в обществе традициями, обычаями, предписываемой им обществом социальной ролью, вытесняемых конкуренцией;   б) колониями, колониальная администрация  — хорошая школа для , а применение силы при разрешении значимых местных конфликтов  — способ поддержания в должном тонусе имперских вооружённых сил. формирование  школы  адекватной профессионально подкованной и  опытной  гражданской и военной  бюрократии  для нужд империи, практическая обкатка нового поколения  чиновничества, обновление военной, политико-, культурной  элиты;   в)обретение бесправной по сравнению с жителями  метрополии, более дешёвой или вообще бесплатной (см.  рабство) рабочей силы, в том числе «на экспорт» в места наибольшей потребности в ней и/или её импорт в метрополию на «грязные», непрестижные, но общественно-значимые работы;   г)испытание новых гражданских и военных технологий, методик, тактик, ноу-хау, экспорт вредных отходов своих производств, возможность проведения рискованных военных, научных, промышленных, природных экспериментов, деятельности, результаты которой могли бы поставить под угрозу благополучие, здоровье, жизнь жителей метрополии. в ряде случаев  — удобный способ сохранения подобного в тайне от общественного мнения империи и мира; 3)внешне политические   а) геостратегические интересы, формирование системы опорных пунктов в ключевых точках мира для достижения большей мобильности своих вооружённых сил;   б)контроль за передвижениями  войск,  флотов, торговыми путями, миграциями населения других колониальных  империй, предотвращение проникновения последних в соответствующий регион, снижение их роли, мирового статуса;   в)соображения имперского  престижа, обретение большего  геополитического  веса при заключении  международных договоров, дальнейших решениях о судьбах мира;   г)цивилизационная, культурная, языковая  экспансия  — и посредством её авторитетности, легитимности действующей власти в метрополии, колониях и остальном мире. превращение имперских цивилизационных стандартов в общемировые.в метрополии от наличия колоний не страдали (единственный недостаток возможные восстания).  в колониях колониальная политика вызывала разрушение производительных сил, задерживала и политическое развитие этих стран, приводила к разграблению огромных районов и истреблению целых народов (на этапе захвата территории). т.к. колонии находились в ущемленном положении по  сравнению с метрополией,  то с ростом национального самосознания в колониях начинают нарастать революционные настроения (начинаются бунты, восстания). хотя в 19 веке это не проявлялось столь рьяно как в 20-ом веке.

чтобы ответить на вопрос , нужно иметь источник , имеющий данные , а значит книгу , которую можно найти в библиотеке