Докажите,что,россияв начале 20в.вступила в фазу перехода к аграрно-индустриальному обществу.

133

215

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

мидина5

История

4,8(11 оценок)

Индустриальное общество и особенности перехода к нем россии. xix век стал временем перехода ведущих европей ских стран от аграрного общества к индустриальному. в раз ных странах эти процессы шли с различной степенью интен сивности. к концу века основы индустриального обществ были созданы в «первом эшелоне» — в , сша : франции. во «втором эшелоне» оказались германия, россии италия, япония, где приобретенные важные элементы нов: го общества существовали рядом с пережитками аграрно общества. в россии переход к индустриальному обществу отличался заметной спецификой. основу страны по-прежнему составляла фе: дально-крепостническая система хозяйства. к концу xviii — началу xix в. она вступила в фазу своего разложения, стал: зарождаться новые отношения. об этом свил тельствовали многие факты во-первых, все больше набирали силу новые явления, : свойственные феодально-крепостнической системе хозяйст развитие мануфактурной промышленности; тенденция к у личению удельного веса предприятий с использованием нае ного труда; разрешение крестьянам создавать собственн: предприятия с использованием наемного труда (к нача: xix в. их было уже несколько десятков) ; расширение п слойки капиталистых крестьян (некоторые из них имели у: в xviii в. до 120 тысяч р.) ; рост численности городов и г. родского населения (если к началу xviii в. в стране было н» многим более 200 городов, а к середине века — 232, то ли: в царствование екатерины ii их число возросло до 400); у личение числа отходников, что было главным источни: -: формирования рынка рабочей силы. во-вторых, отживающие феодальные порядки тормозила развитие нового, более прогрессивного стр-: я были по-прежнему ограничены источники формированл! рынка рабочей силы («свободных» крестьян не было) ; фор рование наемных квалифицированных кадров было затру но тем, что помещик в любое время мог вернуть крестьян на-отходника из города; порой капиталисты^ крестьяне вкладывали имеющиеся средства в производство, так как мещик мог их отнять; технические новинки и новые мет работы (такие, как паровая машина и. и. ползунова, многие технические открытия и. п. кулибина и др. ) не использовались в условиях бесплатного крепостного труда; низкая покупательная способность крестьян (в начале xix в. среднестатистический житель россии тратил на покупки лишь 17 к. в год) тормозила развитие рыночных отношений. в то же время, как полагают некоторые (б. н. миронов) , крепостное право к этому времени не исчерпало себя в полной мере. в-третьих, снижение эффективности крепостнического хозяйства неизбежно вызывало со стороны помещиков и государства дополнительное давление на основного производителя — крестьянина: в нечерноземных губерниях оброк с крестьян вырос в течение xviii в. в 5 раз; барщина в черноземных губерниях составляла 4, а порой и 6 дней в неделю; в несколько раз увеличились налоги с населения; 25% всех поступлений в казну шло от продажи спиртного (на которое государство имело монополию) , а до 10% — от продажи соли (на что также существовала государственная монополия) . в-четвертых, все названное вело к разорению и упадку многих крестьянских хозяйств, остававшихся главной ячейкой общества. несмотря на то что 80% крестьянских хозяйств были середняцкими, хозяйства крепостных крестьян испытывали серьезные проблемы. главной их причиной был подневольный, лишенный материальных стимулов труд крепостных. все это требовало от властей радикального реформирования системы страны.

Кукарику12

История

4,8(10 оценок)

объяснение:

вимоги до температури

особливістю вирощування рису є те, що він затоплюється шаром води. висока потреба рису у воді зумовлена особливостями розвитку кореневої системи, зокрема, недостатньою кількістю кореневих волосків і малої вбирає силою коренів і листя. на різних етапах вегетації рису необхідно різну кількість води. при проростанні зерно поглинає лише 25-26% води від своєї маси. після накопичення водою, посилюється дихання, потреба насіння в кисні набагато зростає

вимоги до вологи

у фазі кущіння при утворенні стеблових коренів потрібен невеликий шар води (3-5 см), оскільки вузол кущіння формується майже біля поверхні грунту. після появи сходів коріння рису забезпечуються киснем з атмосфери за добре розвинених повітроносних тканин, а пізніше втягують повітря через стебло

під час виходу в трубку і викидання волоті потреба рису у воді максимальна. його можна затоплювати шаром води 10-12 см, а пізніше збільшувати товщину шару до 15-20 см. рослини повинні бути покриті на 1/3 висоти. шар води 12-15 см тримають в фазу молочної стиглості. у воскової фазі чеки звільняють від води для просушування грунту перед збиранням врожаю

шар води на поле покращує тепловий режим і умови мінерального живлення, промиває засолені грунти, сприяє боротьбі з бур'янами, створює хороші умови для росту рослин рису

вимоги до світла

рис-світлолюбна культура короткого дня. швидше розвивається при тривалості світлового дня 9-12 годин. він вимагає інтенсивного сонячного освітлення. тривала похмура погода викликає неповне дозрівання цієї культури

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.