Формированию каких ууд способствуют методы постановки проблемы и поиска решения ?

Внастоящее время главной образования является воспитание человека, который может учиться самостоятельно. это важно высоким темпам обновления научных знаний, технологий, когда человеку постоянно приходится учиться и переучиваться. стандарты второго поколения в качестве цели и основного результата образования выдвигают “развитие обучающихся на основе освоения ими универсальных учебных действий” [4] . в широком значении термин “универсальные учебные действия” и означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. универсальный характер учебный действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, т.е. каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся имеет возможности для формирования универсальных учебных действий. иными словами, универсальные учебные действия (далее – ууд) должны обеспечить обучающимся не только успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей в любой предметной области, но и возможности самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. в соответствии с фгос в основной образовательной программе представлены четыре вида ууд: личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные. личностные действия отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира. регулятивные действия обеспечивают обучающимся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность. познавательные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. коммуникативные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила и поведения с учетом конкретной ситуации. формирование ууд в образовательном процессе определяется тремя взаимодополняющими положениями: формирование ууд как цель определяет содержание и организацию образовательного процесса; формирование ууд происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин и внеурочной деятельности; ууд могут быть сформированы на основании использования технологий, методов и приемов организации учебной деятельности, адекватных возрасту обучающихся. учителя состоит в том, чтобы научиться организовывать учебный процесс таким образом, чтобы освоение обучающимися основных понятий происходило одновременно с накоплением опытов действий, обеспечивающих развитие умения самостоятельно искать, находить и усваивать знания, т.е компетенцию “научить учиться”. отбор содержания учебных предметов, определение форм и методов обучения – все это должно учитывать цели формирования конкретных видов ууд.

Доесть,заесть,наесть,наесться,поесть.