Как относится автор к кабанихе из пьесы "гроза"?

марфа игнатьевна кабанова  - одна из главных персонажей пьесы островского «гроза». кабаниха – богатая купчиха, , своенравная женщина преклонных лет. в произведении представляет собой главного антагониста катерины. она показывает себя ярым поборником старой патриархальной морали и обычаев. кабаниха является явной главой семьи, всех в несоблюдении традиций, пресекает всякую возможности непокорности:

«поверила бы я тебе, мой друг, кабы своими глазами не видала да своими ушами не слыхала, каково теперь стало почтение родителям от детей-то! хоть бы то-то помнили, сколько матери болезней от детей переносят».

изматывая она постоянно насаждает свою волю, убивает всякую возможность к сопротивлению. ей постоянно кажется что дети выходят из повиновения старших, не уважают старость и жизненный опыт. она чувствует, что настает конец старому укладу жизни, постоянно жалуется на неисполнительность, невежество и неуважение молодёжи.

«ничего-то не знают, никакого порядка. проститься-то путем не умеют. хорошо еще, у кого в доме старшие есть, ими дом-то и держится, пока живы. а ведь тоже, глупые, на свою волю хотят, а выдут на волю-то, так и путаются на покор да смех добрым людям. конечно, кто и , а больше все смеются».

её деспотизм особенно распространяется на сына тихона и его жену катерину. сына она корит за бесхарактерность и постоянное потакание жене, неумение поставить жену на положенное ей «место»:

«что ты сиротой-то прикидываешься! что ты нюни-то распустил? ну, какой ты муж? посмотри ты на себя! станет ли тебя жена бояться после этого? »

в катерине же она вообще видит противника, постоянно её за её поведение и несоблюдение общепринятых правил:

«что на шею-то виснешь, бесстыдница! не с любовником прощаешься! он тебе муж — глава! аль порядку не знаешь? в ноги кланяйся! »

при этом кабаниха религиозна, во всем видит грех, чувствует наступление апокалипсиса. она постоянно стращает всех адовыми муками за грехи. кабаниха ненавидит все новое, верит всем нелепым выдумкам. она внимательно слушает россказни странницы феклуши, страшится всего неизведанного.

итог произведения печален. кабаниха задушила все живое вокруг себя. тихона она сделала безвольным калекой, не способным на самостоятельные поступки, катерину довела  до гибели, а варвару вынудила убежать из дома.

Название рассказа В. Распутина «Уроки французского» можно понимать буквально. На первый взгляд, все выглядит очень У главного героя — одиннадцатилетнего маль­чика были проблемы с изучением французского языка, и его школьная учительница захотела ему Уроки француз­ского языка на дому и составляют основу сюжета этого рас­сказа. Но это не все, имеется и другой, скрытый смысл в назва­нии «Уроки французского».

Мне кажется, что речь идет не столько об уроках иностран­ного языка, сколько об уроках жизни. Мальчик приехал из русской глубинки в районный город и поначалу ведет себя скованно и замкнуто. Он боится всех, а больше всего классную руководительницу. Чувствует себя очень одиноко вдали от дома, от матери и родных. У него нет друзей, нет близких. Самой главной бедой его жизни является постоянный голод, который ребенок чувствует даже ночью. Единственная его отрада и спо­соб отвлечься от голода и тоски по дому — это учеба. Он учит­ся хорошо, но одно слабое место не дает ему покоя. Это фран­цузский язык. Лидия Михайловна, учительница французского, не выдержав, начинает заниматься с ним отдельно. Поначалу эти уроки были для главного героя настоящим мучением, но со временем он втянулся, перестал бояться своей учительни­цы. Эти уроки стали для него отдушиной, скрашивали одино­чество, делали жизнь разнообразной. Лидия Михайловна на­учила его не только правильному произношению французских слов. Она научила мальчика преодолевать трудности, избавила от излишней застенчивости и робости. Он стал более общи­тельным, научился поддерживать любой разговор и даже уча­ствовать в споре. Она научила его быть свободным, выражать свои мысли и убеждения. Поэтому я считаю, что она научила его жизни.

Я думаю, что общение с умной, доброй молодой женщиной, умеющей понять внутренний мир своего ученика, стало для мальчика хорошим жизненным опытом