1)наука и её роль в обществе. 2)общество и общественные отношения. 3)образование,его личностная и общественная значимость. 4)научные познания. 5)понятие культуры. 6)религия. 7)многовариантность общественного развития. 8)понятие истины и её критерии. 9)общественный прогресс. 10)искусство.его формы и направления. 11)познание и виды человеческих знаний. 12)человек как результат биологической и социокультурной эволюции. 13)деятельность.её многообразия.

Наука – это деятельность субъектов, которые  при решении своих , вступают в определенные социально- отношения и образуют различные формы социальных институтов. 2. общество, в широком смысле — совокупность сложившихся форм совместной деятельности людей; в узком смысле — конкретный тип социальной системы, определенная форма социальных отношений общественные отношения, многообразные связи между социальными группами, нациями, религиозными общинами, а также внутри них в процессе их , социальной, политической, культурной и др. деятельности; оказывают значительное влияние на личные отношения людей, связанных непосредственными контактами. 1) познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой - как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания; 2) мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее - разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, хотя, конечно, ведущую роль в этом деле играет философия; 3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др. исследователи говорят и пишут о превращении науки в непосредственную производительную силу общества, о науке как особом "цехе" производства, отнесении ученых к производительным работникам, а все это как раз и характеризует данную функцию науки; 4) культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. ей достижения идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения. 5. культура-определенная совокупность социально приобретенных и транслируемых из поколения в поколение значимых идей, ценностей, обычаев, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность. 6. рели́гия— особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации

Б) существует система сдержек и противовесов