Текст и выполните . (1) я шел к привокзальной площади и беспрестанно думал об этом недолгом разговоре, состоявшемся у меня с драматургом - автором небезызвестной пьесы. (2) издалека заметив свободный экипаж, я, разумеется, взял его и скоро, минут через пять, оказался у назначенного места – площади для маскарадных гуляний. (3)находясь в подавленном настроении, я вышел из . (4)вначале неподвижно стоял, потому что было чересчур тесно от большого количества маскарадных сооружений, построенных специально к празднику. (5)я приобрел дешевую маску и попал в центр всеобщего гуляния. (6)постоянно оглядываясь, я, любитель посидеть в тишине, повсюду видел празднично одетых людей. (7)везде: на , на стульях, аккуратно поставленных в ряд, - было полно зрителей, привлеченных сюда желанием развеяться. (8)горожане, веселые и восторженные, радостно аплодировали. (9)длинный огонь ракет, скользивших в небе, привлек и мое внимание. (10) я даже заметил несколько искусно сшитых маскарадных костюмов, достойных, безусловно, похвалы. из 1 предложения выпишите словосочетание со связью примыкание. из 2 предложения выпишите одно словосочетание со связью согласование. из 6 предложения выпишите одно словосочетание со связью . замените словосочетание к привокзальной площади, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенном на основе . замените словосочетание радостно аплодировали (8 построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенном на основе . выпишите грамматическую основу из 2 предложения. укажите количество грамматических основ в 4 предложении. определите вид сказуемого было тесно (4 предложение). определите часть речи слова заметив (2 предл.) определите часть речи слова построенных (4 предложение). среди предложений 5 – 8 найдите предложения, осложненные обособленным определением. укажите номера этих предложений. среди предложений 1 – 4 найдите предложения, осложненные обособленным обстоятельством. укажите номера этих предложений. среди предложений 1 – 3 найдите предложение с вводным словом. укажите номер этого предложения. среди предложений 1-4 найдите предложение с уточняющим членом. укажите номер этого предложения. среди предложений 5 – 10 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. укажите номер этого предложения. среди предложений 5-8 найдите предложение с приложением. укажите номер этого предложения

237

335

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

lera1062

Русский язык

4,4(98 оценок)

1.беспрестанно думал-примыкание 2.свободный экипаж-согласование 3.посидеть в тишине- 4.к площади у вокзала- 5.аплодировали с радостью- 6.я(подлежащее) взял,оказался(сказуемые) 7.стоял(сказуемое),было тесно(сказуемое)-2 основы 8.было тесно-составное именное сказуемое 9.заметив-деепричастие 10.построенных-причастие 11.предложения 6,7,8 12.предложения 2,3 13.предложение 2.разумеется 14.предложение 2.минут через пять 15.предложение 7.везде 16.предложение 6.любитель посидеть в тишине

khitrova19

Русский язык

4,6(56 оценок)

ответ: О , ты уже пришла домой ; ох , я так устала ! ;Ох , какие красивые цветы ; о , мне кажется она пришла .

Объяснение: не очень уверенна , что правильно

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.