1. устьица – это структурные элементы: а) мышечной ткани животных; б) покровной ткани животных; в) проводящей ткани растений; г) покровной ткани растений.

Г) покровной ткани растений 

Г) покровной ткани растений

Учеловеческого зародыша мозг начинает формироваться из эмбриональной ткани эктодермы. уже на 16-й день внутриутробного развития можно различить так называемую нейрональну пластинку, которая в течение следующих нескольких дней образует желоб, верхние края которого срастаются и образуют трубку. этот процесс является результатом сложной координированной работы целого ряда генов и зависит от наличия определенных сигнальных веществ, в частности, фолиевой кислоты. недостаток этого витамина во время беременности приводит к незакрытию нервной трубки, что приводит к тяжелым аномалиям в развитии детского мозга. когда нервная трубка закрылась, на ее переднем конце формируются три основных региона мозга: передний, средний и задний. на седьмой неделе развития эти регионы делятся еще раз, и этот процесс называется энцефализацией. этот процесс является формальным началом развития собственно головного мозга. скорость роста мозга плода поражает: ежеминутно формируется 250 000 новых нейронов! миллионы связей образуются между ними! каждая клетка занимает свое определенное место, каждая связь аккуратно организована. нет места для произвольности и случайности. у плода развиваются разные органы чувств. обстоятельно об этом пишет peter hepper в статье unravelling our beginnings: первой появляется реакция на прикасания – тактильная чувствительность. на восьмой неделе плод реагирует на прикосновение к губам и щечкам. на 14-й неделе плод реагирует на прикосновение к другим частям тела. следующим развивается вкус – уже на 12 неделе плод чувствует вкус амниотичной жидкости и может реагировать на материнскую диету. на звук плод реагирует начиная с 22-24 недель жизни. сначала улавливает звуки низкого диапазона, но постепенно диапазон расширяется, и уже перед рождением плод распознает разные голоса и даже различает отдельные звуки. утробная среда, где развивается плод, достаточно шумная: здесь стучит сердце, шумит поток жидкостей и перистальтика, с внешней среды поступают разнообразные звуки, хотя и приглушенные тканями матери, впрочем – что интересно – диапазон человеческого голоса в 125–250 гц приглушен как раз слабо. следовательно, разговоры извне формируют большую часть звукового окружения плода. отдельное внимание исследователей привлекает реакция на боль. определить, чувствует ли плод боль сложно – боль в большой мере субъективный феномен. впрочем, несознательный ответ на болевые раздражители начинается около 24-26 недели развития, когда впервые формируется нейрональний путь ответа. с момента развития первых органов чувств, от них в мозг начинает поступать информация, что само по себе выступает фактором развития этого же мозга и приводит к обучению. возникает вопрос, насколько важной является полученная таким образом информация и можем ли мы определенным образом влиять на плод, побуждая мозг к развитию и способствуя учебе? плод может учиться распознавать вкус и запах. например, если мать употребляет чеснок во время беременности, то новорожденный младенец будет демонстрировать меньше отвращения к запаху чеснока чем младенец, мать которого чеснок не употребляла. новорожденные дети также будут отдавать преимущество музыке, которую они слышали в утробе, по сравнению с музыкой, которую слышат впервые. все это уже установлено наукой. но до сих пор непонятно, имеет ли явление пренатальной учебы хотя бы какой-либо длительный эффект. известно, что «музыкальный вкус» к определенному произведению при отсутствии подкрепления исчезает уже за три недели. однако способность плода к «учебе» наводит некоторых людей на мысль, что развитие мозга плода может быть активизировано программой пренатальной стимуляции. впрочем, об этом нет никаких солидных научных исследований.