Краткое содержание книги "три твоих имени" 1 часть

открывая книгу дины сабитовой «три твоих имени» я знала, чего ждать, ведь почти все книги дины — о детях, потерявших своих родителей и вынужденных жить в детских домах. дина не понаслышке знает о таких детях и о процессе усыновления, а также о простом в бюрократическом смысле опекунстве, ведь она с мужем растит двоих сыновей и приемную дочку.повесть «три твоих имени» рассказывает больше не о процессе усыновления, а о чувствах ребенка, попавшего в ситуацию, когда родители погибли, а последующий опекун не оправдал ожиданий и уехал. в ситуацию, когда разлука с сестрой и перемена жизни сказываются тяжело психологически. в ситуацию, когда довериться кому-либо — это невероятно сложно, ведь многие взрослые сами не понимают, что творят, давая ребенку из детского дома пустые обещания о том, что года через три, когда будет квартира, я тебя возьму, а пока учи стихи и звони мне каждый день.именно в такую ситуацию попадает семилетняя маргарита. и только в 14 ей удается найти новую семью. а до этого много боли, потерь и одиночества. но маргарита не унывает, она старательно учится, пишет аккуратно, а еще вышивает. и ищет одобрения мамы, которой у нее нет и, можно сказать, никогда не было (разве можно назвать мамой ту, которая все деньги пропивает, а детей оставляет без еды и отдает риту на год позже в школу, только после прихода директора само произведение построено достаточно интересно. оно рассказывает словно о трех разных девочках: ритке, марго, гошке, - да только девочка одна. и перед каждой сменой имени в жизни девочки стоит выбор, который делать не ей, а её родителям и опекунам: бросить пить или упиться, взять девочку с собой в другой город или оставить в детдоме? это именно тот выбор, сделав который, мы можем или поменять жизнь другого человека к лучшему или оставить всё, как есть, т. е. принести в жизнь ребенка много горя и бед.тема, поднятая в книге, заставляет меня захотеть исправить цифры, нарисованные на обложке и вместо «от 12 до 15» поставить «от 12 до 55 и старше». чисто условно и потому, что книга не только для детей, она и для взрослых. для тех, кто может раз и навсегда изменить жизнь ребенка к лучшему: оформить опеку или усыновить. это и нужный шаг. только нужно помнить, что если не готовы, то не стоит начинать, ведь ребенок — это не сломанная игрушка, которую можно отдать в магазин. ребенок — это великое чудо, а чтобы чудо случилось, нужно ему вырасти, безусловно дома, в любви и понимании, среди тех, кого бы он мог называть мамой и папой.

Ритка живет в деревне с сестрой и пьющими родителями. третьеклассницу, аккуратистку марго взяла в свою семью медсестра детдома. почти взрослая гошка надеется, что дурная слава защитит ее от окружающих. но у каждой из них есть шанс стать счастливой. и все они - одна девочка. от того, как повернется ее судьба, зависит, какое имя станет настоящим. пронзительная ребенка, потерявшего родителей и попавшего в детский дом, читается на одном дыхании. и все же самое сильное в этой книге - другое: в смешанном хоре голосов, рассказывающих маргариты новак, не слышно ни фальши, ни лукавства. правда переживаний, позволяющая читателю любого пола и возраста ощутить себя на месте героев заставляет нас оглянуться и, быть может, вовремя протянуть кому-то руку .

Основная тема   стихотворения – предвкушение грозы.  для передачи изменений в состоянии природы тютчев прибегает к разнообразным  художественным средствам : синтаксическому параллелизму, ассонансу. р и г создает звуковые образы грома, а с в первом и последнем четверостишиях поэту передать сияние солнца.поэт использует разнообразные  тропы: олицетворения ( солнце смотрит, пыль летит, принахмурилась земля), эпитеты ( пламень белый и летучий, зеленеющие нивы), метафоры ( земля потонула, молния пробилась ). (образ грозы у ф. и. тютчева оригинален и непохож на образ грозы, запечатлённый в творчестве м. ю лермонтова, м. а. шолохова, м. а. булгакова, потому что лирический герой ф. и. тютчева воспринимает это природное явление как позитивное. ) ================================== изобразительно-выразительные средства. эпитеты:   «неохотно и несмело», «зеленеющие», «белый и летучий», «сердитей и смелей», «смятенная».олицетворения: «солнце смотрит на поля», «солнце раз еще взглянуло / исподлобья на поля…»сравнение: «вихрем пыль летит с полей».метафоры: «в сиянье потонула», «молнии струя»эти слова поэту передать все изменения в природе перед дождём, ярче нарисовать пейзаж.образы солнца и земли, образы молнии, грома.особенность – много глаголов, действие, движение. тема и основная мысль.стихотворение о весеннем дожде. поэт показывает, как природа меняется в момент начала дождя. мои чувства.понравилось, потому что дождь – это очищение для природы. гроза всегда настораживает и привлекает. ощущаю запах дождя.