Вот мне надо объяснить запятую в предложении: а может быть, (вот эту зяпятую мне надо объяснить) кто-то на другом конце тоже пробует её расчистить?

Может быть - вводное слово, оно обособляется запятыми.

Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок приобретает лишь в общении с другими людьми. только это общение и делает его человеком, то есть существом говорящим и думающим. но если  бы общение с другими людьми не  выработало в  нём на короткое время особую повышенную чуткость к речевому материалу, который ему взрослые, он остался  бы до конца своих дней в области родного языка иностранцем, бездушно повторяютщим мёртвые штампы учебников. в старину мне случалось встречаться с детьми, которым по различным причинам (главным образом по прихоти богатых родителей) навязывал и с младенческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего французского. эти несчастные дети, с самого начала оторванные от стихии родной речи, не  владели ни  своим ни  чужим языком. их речь в обоих случаях была одинаково анемична, бескровна, мертвенна — именно потому, что в возрасте от двух до пяти их лишили возможности творчески освоить её. тот кто в раннем детстве на пути к усвоению родной речи не  создавал таких слов, как < > «вытонуть», «притонуть», «тормозило» и т.д., никогда не  станет полным хозяином своего языка. 2. укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые к. и. чуковским. догадайтесь, что имели в виду дети.