Зачем в школе изучают науку о живой природе?

чтобы узнать процессы в живой природе, изучить живые организмы, их строение, особенности. чтобы проводить наблюдения, выводить новые растения

во-первых, для того, чтобы понять, как устроены организмы, какая уних , чем они питаются и т.п. иногда бывает такая ситуация, что ребенку купили питомца, а он даже не знает, как за ним ухаживать. в этом и изучение живой природы.

во-вторых, данная наука интересная. онеа позволяет узнать многое. к примеру, как передвигаются растения, что делают птицы, чтобы ухаживать за своим потомством и др. 

в-третьих, чтобы ученики знали о том, как тонко устроена живая природа   и всякое повреждение ее несет на себе сокрушительные проблемы.

и,наконец,для того, чтобы ученики бережно относились к природе.

Растения приспособленные к засухе: 1) суккуленты   — стойкие к перегреву и устойчивые к обезвоживанию, во время засухи они не испытывают недостатка воды, потому что содержат большое количество ее и медленно расходуют. корневая система у них разветвлена во все стороны в верхних слоях почвы, чему в дождливые периоды растения быстро всасывают воду. например, кактусы, алоэ, и т.д.2) стипаксерофиты   — это ковыль и другие узколистные степные злаки. они устойчивы к перегреву. выдерживают лишь кратковременную нехватку воды.3) эвксерофиты   — жаростойкие растения, хорошо переносят жару и засуху. к группе относятся степные растения, например, полынь , верблюжья колючка. у них корневая система разветвлена, и основная ее масса размещена в верхнем слое почвы. они способны сбрасывать листья и даже целые ветви.