Какая неопределённая форма у глагола колышет.

Неопределённая форма-колыхать

1.проблемная ситуация - послушайте рассказ об одной ошибке. дима написал   своему другу пете sms-сообщение: «приходи вечером с мечом, сыграем». петя ответил: «хорошо, приду в 6 часов». в шестом часу дима собрал во дворе. «мяч будет, - сказал он, - петя обещал! » ровно в 6 часов появился петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч» - почему друг не понял диму? - какой закон письма не знает дима? (дима не знает правила написания безударных гласных в корне слова)     2.учебная :     составить правило проверки безударного гласного в корне.    3.планируемый учителем результат: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; сформулируют правило проверки безударного гласного в корне слова.   4. три к рассматриваемому уроку   система   1.продолжите утверждение: в корне проверяемого и проверочного слов безударный гласный звук обозначается…         гора                            врач  холмик                лист  листок                  холмы  врачи                      горка      2. подготовить сообщение на тему «каким способом можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне.     (слово) словарь, (…)моряк, (…) лесник. (земли) земля, (…) следы, (…) стрижи.  3.объяснить,в написании каких букв в выделенных словах можно допустить ошибки.             1.где цветок, там и медок. 2.не одежда красит человека, а добрые дела. 3.своя земля и в горсти мила.  система действий1.образуют пары слов,обозначают ударение, соединяют линией буквы, обозначающие безударный и ударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.           2.записывают  пары слов,  определяют,в каких словах буквы, обозначающие безударные гласные в корне, проверяли, изменяя фору слова, а  в каких-подбирая однокоренное проверочное слово.3.подчёркивают безударные гласные, объясняют, как проверить их написание.