2аргумента из художественной по проблеме грамотности человека

Можно вспомнить митрофанушку из пьесы фонвизина "недоросль": чего стоит один диалог с правдиным, в котором митрофан, проявляя " блестящие" знания грамматики говорит о том, что слово "дверь" будет являться прилагательным, если употреблено по отношению к двери, уже висящей на петлях. ценности просвещения ещё не вошли в быт домов, где царили крепостное право и произвол. обучению митрофанушки препятствовал вральман - -гувернер, не позволявший кутейкину и цифиркину проводить занятия, "ребёнка не неволил". второй может, конечно, не совсем по рассматриваемой проблеме, но косвенная связь есть - произведение мольера " мещанин во дворянстве". главный герой, казалось бы, стремится ко всестороннему образованию, нанимая учителей по музыке, танцам, фехтованию, грамматике, но его цель - отнюдь не получение знаний, а лишь дань моде.

1)  не спеши языком,  торопись  делом

2)  языком болтай,  а  рукам  воли  не  давай

3) на бога надейся,  а  сам  не  плошай

4)  любишь  кататься,  люби  и  саночки  возить