Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику ивана калиты.

иван i данилович (калита)

годы жизни: 1283-1340

годы правления: 1325-1340

отец: даниил александрович (младший сын александра невского)

предшественник: юрий данилович (1303-1325)

направления деятельности:

1) расширение территории государства

всемерно способствовал увеличению московского княжества. прежде всего, это проявилось в покупке новых земель: галич, углич, белозеро (1328 г.); присоединил часть территории ростовского княжества (1331 г.)

2) поддержание хороших отношений с ордой

вместе с ордынским ханом принимал участие в подавлении антиордынского восстания в твери в 1327 г. (когда в твери началось восстание против баскак чол-хана, иван данилович предложил свои услуги хану узбеку, тот дал на это согласие. вместе с ордынскими войсками калита вернулся домой и подавил мятеж тверичей). за подобную лояльную политику иван калита получил   кострому и новгород. а в 1332 г. иван данилович обрел титул великого князя владимирского. иван калита часто бывал в орде и одарял хана и его советников богатыми подарками, вел себя весьма смиренно. он исправно платил дань орде, за что получил у хана узбека право сбора дани со всех земель в пользу орды.

3) тесное сотрудничество с православной церковью

в 1325 г. из владимира в москву была перенесена резиденция митрополита (главы рпц). митрополит петр   дал свое согласие на переезд из владимира в москву.   при иване калите в москве было построено пять белокаменных храмов (с 1326 по 1333 г.)

результаты деятельности:

1) значительно увеличил территорию государства за счет покупки или захвата новых земель (углич, белозеро, часть ростовского княжества и др.)

2) лояльная политика по отношению к орде способствовала превращению московского княжества в сильнейшее и крупнейшее среди всех княжеств

3) москва превратилась в духовную столицу государства

4) в москве был построен дубовый кремль, тем самым повысилась обороноспособность города в случае нападения

рассказ греческого мальчика  

я живу в зажиточной семье. до семи лет я, кроме игр, ничем не занимался. я гонял обруч или мяч, строил домики из глины, лепил из воска фигурки людей и животных. в семь лет родители передали меня педагогу. ежедневно педагог водит меня в школу, несет мои письменные принадлежности и музыкальные инструменты. дома он обучает меня хорошим манерам — ничего не брать самому за столом, не класть ногу на ногу, громко не смеяться, при появлении старших вставать.  

в школу мы спешим в рассветный час. диктанты мы пишем на дощечках, натертых воском. буквы выдавливаем острым концом металлической или костяной палочки. эта палочка называется стиль. плоским концом стиля я затираю написанное, если допустил ошибку. мальчики старше нас пользуются папирусом и тростниковым пером.  

в школе нас учат читать, писать, считать, рисовать. мы любим стихи гомера. мы учимся играть на флейте и других инструментах, а также искусством хорового пения. нам говорят, что без любви к музыке нельзя стать настоящим человеком.  

помимо каникул весной, мы не посещаем школу в годовщины побед при марафоне и саламине. не учимся в дни праздников, посвященных греческим богам. плата за мое обучение не так велика.  

с двенадцати лет мы начали посещать еще одну школу, где занимаемся гимнастикой — борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска. эта школа называется палестра. в хорошую погоду мы тренируемся под открытым небом в обширном прямоугольной формы дворе, а в ненастье — под крышей портиков, окружавших этот двор.  

на уроке гимнастики в палестре мы тренируемся в борьбе. выиграть схватку может тот, кто ловок и силен. перед борьбой мы обильно льём масло на ладони и до блеска растираем им кожу. строгий учитель с палкой в руке готов ударить любого нарушившего правила. после урока веселой гурьбой мы бежим смывать с тела грязь и пот.