1.почему после смерти сталина важнейшим направлением советской внешней политики стали отношения с западом? 2.почему на ваш взгляд лидеры запада во многом не доверяли советскому руководству? какие факторы способствовали росту недоверия советского руководства к западным лидерам? 3.что нового появилось в отношениях со странами социализма в 1955-1964? 4.какую оказывал странам "третьего мира"? примеры такой . 5.дайте оценку советской внешней политики первого постсталинского десятилетия.
227
355
Ответы на вопрос:
1.потому что берия считал,что следует взять курс на мирное сосуществование с западом.он был согласен на объединение германии при условии,что она станет нейтральным демокр. государством. предлагал восстановить отношения с югословакией. считал неэфективным сэв и предлагал его реформировать. маленков исходил из того,что в случае ядерной войны погибнет вся цивилизация.поэтому он был сторонником мирного сосуществования. 2.они считали что сов.союз представляли угрозу для них и они считали,что хочет насильно навязать свою политику своему миру(что и пыталось оно сделать) 3.эти отношения носили двойственный характер. пыталась вести политику мирного сосуществования,выступала за сокращение вооружения и была против ядерного оружия(нато не поддерживала в этом плане ) 1955г.-польша,чехославакия,гдр,румыния,венгрия и болгария объединились в организацию варшавского договора. 4.поставка вооружений и военной техники на огромные суммы,отправка советских военных специалистов например: в 1967 в результате "60 дневной войны" израиль нанес поражения армиям египта,сирии и иордании,оснащенным советс.вооружением. разорвал дипломатические отношения с израилем.в 1969 в египет было направлено 15 тыс. советских военнослужащих. 5.произошло некоторое оживление и наметился ее рост.это определило влияние на международной арене.военная мощь достигла большого потенциала. период послесталинского десятиетия можно называть "оттепелью"(правление хрущева)
1.высокая степень религиозности народа; 2.политическое унижение нации перед римской курией; 3.неустойчивость германии как государства. германия находилась в эту эпоху в состоянии неустойчивого равновесия, перестав быть единым государством, но и не превратившись окончательно в простую федерацию княжеств и вольных городов. 4.начало национального освобождения от рима; 5.выступления лютера; 6.время процветания гуманизма в германии. так называемый "рейхлиновский спор", получивший широкое общественное значение и взволновавший не только ученые круги, но и вообще образованное общество в германии, служит лучшим свидетельством того, какое возбуждение господствовало в германии во втором десятилетии xvi в. если бы мы захотели указать на отдельного человека, которого можно было бы назвать выразителем всех тогдашних движений в германии, то без всякого колебания должны были бы остановиться на имени гуманиста из имперских рыцарей, ульриха фон-гуттена, который очертя голову бросился в борьбу.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
lelebuz201704.03.2021 06:17
-
ipadsanya13.03.2022 12:10
-
eugenybusuek30.01.2021 17:02
-
vadimkamazurke07.07.2021 23:47
-
znayka00104.12.2021 19:17
-
rozella201725.12.2020 17:36
-
rodoskinatanya09.02.2023 00:18
-
elinochek103.09.2021 17:52
-
Deadcroissant104.02.2023 14:11
-
anja56544908.06.2023 23:15
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.